（遗憾：听课没有拍照，忙着手写听课笔记
）
地点：海宁市硖石小学
赛课老师：杨老师
一．导入
1.出示一瓶冷水和一壶热水，问：你能使冷水变热吗？温度是怎样变化的？
生：冷水温度升高，热水温度降低
2. 尝试画一画它们的温度变化趋势。
3. 投屏学生的曲线图，并请学生进行解释。
4. 今天我们就来探究温度不同的物体相互接触（出示课题）。
二、进行探究
1. 出示材料：计时器、试管、温度计、装有冷水的试管、装有热水的烧杯
问：该怎么做？观察什么？记录什么？
（学生一边说，教师用可磁吸的器材图片进行张贴，将学生描述的过程张贴在黑板。）
2. 其他同学讨论前面学生所说的过程，改进实验计划。
3. 出示操作视频、记录表和折线图。老师进行简单的讲解，提醒学生边观察边记录发现，边记录边绘图。
4. 老师向集体提问：折线图与你的预测一样的举手、不一样的举手、说一说哪里不一样（将学生的折线图投屏）
5. 观察一样的地方有什么发现？
生：冷水温度上升，热水温度下降。
生2：冷水温度上升快，热水温度下降慢、
6. 为什么热水温度下降，而冷水温度上升了？
生：因为热水的热量给冷水了
7. 观察折线图与预测不一致的地方，有什么发现？
生：冷水和热水后面趋于平衡了
生二：冷水和热水还在继续慢慢下降
8. 在此处是预测折线图，一起来寻找证据。看看现在桌子上的两根温度计，有什么发现？
生：温度比刚才更低了。
9. 师补充后面的折线图，问：是这样一直下降吗？
生：不能，因为0℃以下会结冰
生2：因为热量传递给空气，直到平衡就不变了
10. 推测要找证据，出示准备好的、放置了很久的冷水和热水，通过观察杯内和杯外的电子温度计，问：很长时间之后会怎样？
生：和室温一致，保持不变了。
三．深入思考
1.再次出示实验装置图，问：还有哪些物体之间有热量传递？
生：水和温度计，水和烧杯、上面的泡沫，水和试管······
追问：测量热水的起始温度时，热量是如何传递的？
生：热水会将热量传递给温度计，后面温度计示数不变了，达到平衡了。
2. 总结：怎样的物体之间有热量传递？
大家一起读一读并填空：温度不同的两个物体相互接触后，热量会从温度高的物体传到温度低的物体。
3. 拓展：出示电热水壶烧水，
（1）哪些物体之间有热传递
（2）水是内部又是如何热起来的？
（3）热在水壶中有是如何传递的？
