为促进教师进一步学习新课标，践行新课标理论，促进教师专业素养的提升，近日，舟山市定海区檀枫小学教育集团举行了科学学科的第六期“铿锵行”教学研讨活动。
科学课程要培养学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的的正确价值观、必备品格和关键能力。其中很重要的一个方面就是科学观念。我们的课堂不应以传授具体的知识点为目的，而当以传递正确的科学观为导向。本次教学研讨活动从这一理念出发，何洁、潘佳玲和陶佳璐三位老师进行了课例展示。
何洁老师执教的内容是《八颗行星》，本课以“聚焦－探索－拓展－反思”为教学流程，将学生作为学习的主体，激发学生有兴趣地探究进而构建八大行星模型。通过有指向的学习活动，推动学生科学观念的发展，态度责任的树立以及行动力的提升。
潘佳玲老师执教的内容是五上内容《当环境变了》，在反复研读教材的基础上，她设计了贴近学生实际学情的学习目标：通过讨论与分析，了解动物努力适应环境的变化的特殊行为，并针对变化的行为提出适当猜测。本课的教学设计应做到了晓之以理，动之以情，导之以行。
陶佳璐老师执教的内容是三上的《月球——地球的卫星》，本课的设计理念：在充分了解学生前概念的前提下，以素养为导向，充分激发学生对于月球探索的渴求，自主学习月球概念并通过建立月球小档案来实现知识的迁移应用，实现认知的转变。
本次活动特别邀请了定海区小学科学教研员林宏华老师进行了听评课，对我们的课堂教学进行了把脉问诊。
通过这一次的“铿锵行”活动，与会教师深刻认识到在改变教学形式的过程中要始终为教育目标而服务。科学设计教学过程，注重提问的艺术性与针对性，要始终朝着是否促进学生理解而前进。
