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如何应用体质健康标准评价自己的身体状况?
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如何应用体质健康标准评价自己的身体状况?
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2022-11-28 20:17
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五年级上册第四单元《健康生活》的第一课是《我们的身体》,在教学“探索一:检测我们的身体状况”这一环节中,要求学生与五年级的学生体质健康标准相比较,看看自己是否达到标准。但是通过对比发现,除了体重指数之外,其它数据都出现了断层,比如肺活量(男生),及格是1300毫升到2110毫升,良好则是2200毫升—2450毫升,从2111毫升到2199毫升这一段被跳过去了,对于恰好处于这一空段中的学生,该如何进行自我评价,我是以“就低不就高”的原则进行处理,你们呢?
体质记录表.png
(42.35 K)
2022/11/28 20:18:37
白云的家 最后编辑于 2022-11-28 20:18:37
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2022-11-29 09:41
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课堂作业本中的肺活量标准评分表中是不断层的,作业本的可以参考一下。
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2022-11-29 09:56
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同样的处理方式,也有超过范围的。还有部分同学忘记自己的数据,这种怎么处理呢?
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2022-11-29 10:14
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我记得上次降水量的对照表也是断层的,后来改过后就好了
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2022-11-29 11:45
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标准一致即可
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同样的处理方式,也有超过范围的。还有部分同学忘记自己的数据,这种怎么处理呢?
临海市王雪梅 发表于 2022/11/29 9:56:14
超范围我是这样处理的:范围之下评价为“不及格”,范围之上评价为“优秀”;至于学生的数据,其实学校都有的,每年的学生体检、体康测试都要进行。
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呵呵,确实有点无语,这么简单的错误
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肺活量的评分表作业本上设置比较合理的。
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五年级的作业本上是没有肺活量评价标准的,四年级有,之前也是断层的,后来纠正了,五年级也有待纠正
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2022-11-29 22:42
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断层的问题,建议采用就低不就高的原则使用
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2022-11-30 07:29
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如果有条件的话可多测量几次,一般学生有了科学课上的引导,会进一步促进他们对体质健康更高标准的追求。
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