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六上《谁先迎来黎明》突然来了个集体“游戏”，想想还是做了个简... [复制链接]

傅蒋
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t T
发表于 2022-10-13 07:31 |只看楼主
银光图片

这节课突然来了这么个集体“游戏”，还真不适应。大家怎么给学生做这个模拟实验的？
教室里也施展不开，施展开了也就个别同学清楚观察到了。
不得已自己又做了个简单的教具，刚刚教具箱里有个盘子，这个盘子应该是第6课的教具。然后剪了个圆贴上去，又剪了太阳给学生，然后就分小组模拟实验了。
剪剪其实还是很快的，我是10组学生，10张A4纸先钉在一起固定好，然后10张一次性剪就可以了。太阳是厚纸，分了两次剪。
通过实际上课，这个简单教具还是挺管用的，全体学生都能借助新的教具安静专注地观察了。


上过课，发现学生在模拟实验中出现了如下一些问题。
1.学生根据常识，认为北京应该先迎来黎明，这点都能达成共识，但至于这个转法到底叫自西向东还是自东向西，挺多学生搞不清楚。于是这个班用地球仪观察谁先迎来黎明变成了在确定北京先迎来黎明的情况下，转动地球仪，观察这种转动属于自西向东还是自东向西。同时在第2班上课的时候我把这个两种转法的名称缘由特地又解释了一下，没有学生提出第一个班那样的问题了。
2.第二班教学时，有一组学生一开始自己转错了，把自西向东自东向西与逆时针顺时针对应起来，应该还是存在一定难度的。竟然教具上都贴了东字和西字。
3.做这个实验时，太阳的位置摆放还是挺有讲究的，不能把太阳放在两个城市之间，不然就出错的。只要不放在两个城市之间，其他起始位置都可以。
4.第二个班时，竟然有一组学生在做太阳绕地球运动…… 有些无语，不过也说明学生对天体的相互运动感知度还是有待加强。但是回头一想，发现自己这节课开头并没有特别提出地球的自转形成了昼夜交替变化。对我来说这个像1+1=2一个自然直接，但学生毕竟是学生，尚在概念的接受巩固阶段，还是需要反复提醒强化。
5.有学生跟我提出，这个太阳也太小了。哈哈哈 学生真性情地埋怨老师的器材不够好，下次改进，说明我的教学里这个单元“模拟实验”的概念还不够深入学生心内心。模拟实验和实验，区别还是挺大的，尤其是研究宇宙天体的问题。








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(2022/10/13 7:31:45 上传)

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李尔敏
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2#
t T
发表于 2022-10-13 08:59 |只看该用户

摆放位置很重要，刚开始乌鲁木齐和北京都要处于黑夜当中，有一次转着转着乱掉了，变成全部是北京先迎来黎明了
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高盛
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t T
发表于 2022-10-13 09:08 |只看该用户

教室的角落可以空出适当的位置，请几个同学来完成游戏，其余同学作为裁判来判定
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苏璃安123
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t T
发表于 2022-10-13 09:31 |只看该用户

在找了几个学生在教室前面做了模拟实验后，我又让每个学生模拟地球，课前准备两张小纸条（北京东 乌鲁木齐西）左右手分别模拟北京和乌鲁木齐，集体向后转，模拟两种自转方向，再一次验证地球自转方向与迎来黎明的顺序关系。
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傅蒋
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t T
发表于 2022-10-13 09:33 |只看楼主

回复 4楼苏璃安123的帖子

左手右手两张纸条，这个好
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傅滨飞
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t T
发表于 2022-10-13 09:50 |只看该用户

自西向东自东向西对学生来说确实比较难理解
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湖州熊二
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t T
发表于 2022-10-13 10:17 |只看该用户

地球模型最好大一些
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临海市高霞霞
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t T
发表于 2022-10-13 13:54 |只看该用户

傅老师，放大镜的作用是？
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傅蒋
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t T
发表于 2022-10-13 14:31 |只看楼主

回复 8楼临海市高霞霞的帖子

地球仪太小，上面的一些城市名称之前学生说看不清，就算看的清也是看得很累，给个放大镜确实容易观看很多
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盛国荣
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盛国荣

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t T
发表于 2022-10-13 15:46 |只看该用户

思考了不少细节问题。【表情】
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润羽
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陈杰超

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t T
发表于 2022-10-13 15:47 |只看该用户

这个集体活动在转向也发生了错误，对于这个问题2019年全国优质课活动章鼎儿老师做过一次解答。
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喻伯军
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t T
发表于 2022-10-13 21:53 |只看该用户

用一个地球仪就能搞定这节课的研究。
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白云的家
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t T
发表于 2022-10-14 09:11 |只看该用户

学生体验可以放在课后进行。
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王如祥
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二哥

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t T
发表于 2022-10-14 15:56 |只看该用户

自西向东自东向西对学生来说确实比较难理解
上虞百官小学傅滨飞 发表于 2022/10/13 9:50:32
是的，我们老师有时理解也比较费解——不管怎么转，都能向东的（迎着太阳）。需要有个北极星空间位置概念和星球逆顺运动概念基础
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高大
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t T
发表于 2022-10-14 16:09 |只看该用户

地球仪大一点，效果还是比较明显的
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高大
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t T
发表于 2022-10-14 16:11 |只看该用户

不过顺时针和逆时针，有些学生方向感还不是很强
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高珠怡
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希梦

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t T
发表于 2022-10-14 21:42 |只看该用户

绕圈转动可以让学生增加自身感悟，再加上地球仪转动，进一步巩固提升
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赵雅珉
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t T
发表于 2022-10-14 22:22 |只看该用户

感觉科学老师组织集体活动总是有种力不从心的感觉，拉出去纪律太难维持了
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郑黄伟
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t T
发表于 2022-10-24 11:19 |只看该用户

回复 18楼赵雅珉的帖子

为保证学生思维的活跃性，科学老师一般不会过度压制
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聂慧英
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t T
发表于 2022-10-24 12:03 |只看该用户

实验前强调，学生的位置，太阳在东，北京应该在哪，乌鲁木齐在哪。学生所站好的位置要与我们看地图时的位置一样。还经提醒，在同一天中，要不学生在模拟过程中，会出现您上课时发现的问题。
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向暖暖吧
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t T
发表于 2022-10-24 12:46 |只看该用户

像这类课，地球自转公转，未来什么时候能够用全息投影技术展示就好了
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王家东
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t T
发表于 2022-10-24 16:03 |只看该用户

我觉得这节课课件视频很清楚，学生自己做，效果可能还是看视频好
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赵燕娜
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赵燕娜

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t T
发表于 2022-10-24 17:03 |只看该用户

让学生围成一圈感悟效果很好的，再加上地球仪实验
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