每月研修视频回放：《什么是植物：植物学的一些基本问题》（2022... [复制链接]

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期待植物学家的讲座！

《什么是植物》听后感
临海市小芝镇中心校      徐小萍
        2022年10月15日晚有幸聆听史军老师带来的讲座《什么是植物》。
一、什么是植物
        什么是植物这个问题看似简单却是非常难解的，史军老师发起互动提问，很多老师给出了答案基本归纳出2条：1.自养2.光合作用。史老师通过举例来进行解释，硝化细菌也能自养，光合细菌也能进行光合作用，他们不是植物但是也能够利用无机物或者有机物创造生命。紫菜浒苔这些只有会开花的藻类也不是植物。2018年的研究结果由于藻类光合作用的蛋白与植物不同，藻类不能被称为植物只能是藻类生物。
         菟丝子没有叶子靠吸收寄主营养，会开花结果。大王花也是同理。不仅是世界上最大的单朵花超过40厘米，没有明显的根茎叶只有一朵花。天麻是兰科植物的腐生植物，没有叶子，需要与他共生的真菌提供。海蛞蝓能把海藻中的叶绿体和基因整合到自己身体中，只要晒晒太阳就可以了。
        植物很聪明，会计算日照时间，菊花秋天开花，当日照时间短于某个临界时产生激素刺激开花，所以叶子是会算时间，有的植物冬天落叶也有春天落叶赶在雨季来临之前。
        植物能闻到满汉全席的香味吗？羚羊啃食金合欢树时会产生乙烯这种气体，高诉周围植物，周围植物开始积累单宁，羚羊吃了中毒，如果没有围栏羚羊可以吃其他地方单宁含量少的，有了围栏没办法，所以都中毒了。煤气灯会促使植物落叶。跳舞草喜欢听小苹果。植物在严重缺水时会发出超声波。含羞草触碰会收缩。扔含羞草40多次后含羞草麻木了。
        不同的植物之间会互助，花生和小麦种在一起能增产。同种植物之间通过真菌菌丝传递营养。
二、植物教学的最终目标
1.让受众觉得植物有意思
2.让受众成为植物的朋友
3.让受众自己去寻找植物的快乐
4.实践科学方法：观察、比较、分类、测量
三、植物学如何入门
1.认识植物的身体，根茎叶花果实
2.认识植物与植物之间的关系，附生，寄生，共生，绞杀
3.认识植物和环境的关系，趋同演化，环境选择
4.张开好奇的双眼，开启智慧的大门
四、植物学的一些核心概念
1.种子：植物的生命胶囊
        兰花种子非常小，精简到胚，真菌协助它萌发和营养。单子叶植物的子叶在哪里？简化成2-3层细胞，成为营养疏导的作用。
2.根：植物的水分吸收器
      红薯和萝卜吃的是根，山药芋头和土豆都是茎。茎上有固定的地点发芽，红薯发芽位置不固定。红薯萝卜最下端拥有慢慢慢慢往下变小，土豆芋头山药底端是圆的。
3.叶子：植物的能量工厂
        芹菜吃的是什么？是叶柄，它的茎其实很短。魔芋的一个孟长2-3米，一个魔芋只长一张叶子。
4.茎：植物生长的支柱
        树一定有年均吗？单子叶植物没有年轮。例如椰子树。槟榔椰子棕榈科植物数叶痕。竹子很特殊难以区分草本木本，单独划分为竹本。
5.花：植物的爸爸妈妈
       彗星兰，花朵像彗星，达尔文预言一定有一个嘴巴很长的动物帮它传播花粉，达尔文死后才被科学家发现马岛长喙天蛾的嘴有30-40厘米。
6.果实：种子旅行的运载工具
        沉香种子的传播靠胡蜂传播。每个种子上都有白色脂类物质，整个搬走。冬天松鼠埋橡子，忘了就发芽了。
五、植物学到底能带给我们什么？
1.了解知识
2.培养逻辑思考能力
3.体会植物，学会讨论
4.专注力的培养
5.植物学给我自我认知：生态位
6.植物学让我们感受到温暖
7.植物学给我们的远比我们想象的要多
六、交流问答环节
推荐的书籍：
1.适合小学生：
《家门口的植物课》
《一粒种子的旅行》绘本
《我家附近的野花》北方植物为主
《一颗莲子的生命旅程》绘本
2.适合老师的书：
《植物学家的锅略大于银河系 》关于吃的植物（我喜欢和吃有关的例如水果传看了好多遍都看不腻）
《植物塑造的人类史》史军老师的书
《植物的智慧》植物学基本知识

        我觉得史老师带给我的人生观价值观上的指导更大，我觉得每个人都需要一个爱好（感兴趣并愿意为之持续不断努力的），不攀比，同行之间相互交流、互相切磋学习，在这个过程中收获快乐，结果固然重要，但过程才是人生。就像史老师说的：学到最后终极的问题汇集到哲学上的问题，不内卷不躺平，专注自己的研究，获得快乐。我们可能也要向植物学习，每一种植物都有自己的生态位，适合自己的才是对的。

每月研修听后感
临海哲商小学 陈贝贝
主讲人：史军
主题：什么是植物
时间：2022.10.15
形式：网络研修
    听了史军老师关于植物学的讲座，我感觉自己的植物知识储备又被刷新了。
    在大学时候，也特别喜欢植物学，毕业论文的课题也与植物有关。自以为自己对植物还是有些了解的。没想到史军老师一开始的问题就把我问蒙了，“什么是植物呢？”我第一反应，植物就是植物啊，花，草，树都是植物，吃的蔬菜水果也是植物。
    看到很多老师回复，“能光合作用的”，“自养”型的生物……最后对于植物的定义完全颠覆我的认知。
   史老师还讲了许多植物的趣事，这些学生都很感兴趣，是很好的素材，连我都听得津津有味。之前在抖音有刷到到《水果传》，居然也有史军老师的参与，感觉自己原来离大咖这么近呢。
   很感谢小科平台组织这么好的学习，每月研修，每个月都有收获。希望一直办下去，让更多的一线教师有学习的机会，把我们的视野打开，这样我们的孩子才能有更开阔的视野。

每月研修体会
临海市白水洋镇中心校 高霞霞
主讲人：史军
主题：什么是植物
时间：2022.10.15
形式：网络研修
      爱植物的史教授让我们也爱上植物。
      看似简单的植物没有想象的那么简单，越深入的学习，看似对植物越了解，其实对植物的知识越不明白。举几个和我们正常认知有偏差的例子吧：
1.光合细菌进行光合作用需要硫化氢。
2.长得像植物的物体不一定是植物，长得不像植物的就是植物。
3.植物也有感觉，会听、会看、会闻、会尝、会触动、会助人为乐。
4.认识植物从结构开始，再学植物间的关系，最后学植物与环境的关系。睁开自己的大眼睛，统筹地认识植物。
5.来，看书吧！植物类的绘本一本本和孩子学生刷起来。
      感谢史教授的耐心讲解，举的例子都很有意思，受益匪浅。