题目来自《科学作业本》的第三单元第4课的画图题，初看题目，认为是画出拧螺丝钉的汽车十字扳手上的轮和轴，但是当改作业本时候，发现有部分学生只画出轮子上的轮和轴。我才发现题目中是出现了两个轮轴，这样，答案就非常有意思且五花八门了，但是两个班级中做全对的学生就比较少了。以下我罗列了部分作业来说一说：
1.“混淆两个轮轴”：
图片中车轮的轴颜色比较淡，相对不那么明显，最容易出错了，如上图。但是也有其他形式的组合，比如十字扳手的轮+车轮的轴。
2.“杠杆类工具后遗症”：
我们讲杠杆的三个点时多次强调要标点，虽然在上课时候说明轮轴是两个部分不是两个点，但是学生还是习惯性描点。
3.“两个轮轴找不全对”：
难得学地扎实的学生发现是有两个轮轴了，但是不能全对。
反思：针对学生出错的原因分析还是体现在教学中教学设计上
1.轮轴类工具的举一反三。学生对上图的十字扳手都不认识，大部分没有见到过，但小部分是看过但是没有观察分析过。上课时我有让学生找一找教室中的轮轴，看来除此之外，也可以布置课外作业：让学生找一找生活中的轮轴。
2.轮轴类工具的结构混乱。轮和轴找不到根本原因是学生还理解不了“轮大轴小”中的大、小的含义，其实这里的大、小是半径的大小，是轮轴绕一圈的半径大小。学生理解不了还是因为没有实际去使用过，所以，我们也应该尽可能多地提供轮轴类工具让学生试一试。
