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课程|第2回 探究时,孩子怎么做算是会思考?
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课程|第2回 探究时,孩子怎么做算是会思考?
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课程|第2回 探究时,孩子怎么做算是会思考?
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会观察,会提问,会思考,会研究,
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会观察;会根据观察和比较提问;会根据生活经验和已有知识作出假设;进而进行实验得出结论。
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喻伯军
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小学生的问题,一般不用为什么带头,因为为什么的问题,往往不适合小学生研究。
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写得特别有意思。如何控制自变量,观察应变量,还是很有难度的。
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罗伟军
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观察,提问,假设,实验。结论
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乖乖兔
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学生会提问,但思考确实不足
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学生思考的表现,体现在产生疑问、建立联系、做出解释等
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张超峰
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观察现象,提出问题,作出假设,进行实验,得出结论
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学会思考,长路漫漫,更多的处于提问
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会观察,会提问,会思考,会研究
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学生的探究要有深度,学生能提问题,但没有依据,能做出假设,但天马行空。还是要有深度、有依据地探究,让学生根据经验、证据进行探究。
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小学生能够围绕为什么进行研究就更棒,教师适时引导,激发学生兴趣。
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只要学生能提出自己的想法,个人认为就是有思考。
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会观察,会提问,会思考,会研究,思考是一个连续的过程
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2022-08-22 14:15
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还是要有观察记录单,因此实验手册的设计与应用就会起到很好的教辅作用。
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2022-08-22 18:20
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观察现象,提出问题,作出假设,进行实验,得出结论,
不管是哪一个环节,都需要指向性比较明确,这样才算有意义的思考。
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戚调菊
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2022-08-22 20:24
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