2.2关于评价的方式：
一般常见的评价方式都有一个共同点即评价的权利在教师，学生跟着教师的思路走。我认为成功的评价，应该把评价的权利还给学生。如课上学生能为一个问题争论起来，教师应该在心里为学生暗暗叫好，学生的争论，就是智慧的碰撞、潜能的爆发，是调动已有知识经验进行学习的过程，这是让学生去主动参与评价的表现。
曾经听过一位数学特级教师的讲座，他说：我在评价学生的作业时，就是专让错的学生举手，问他错在什么地方，帮助他分析错的原因。我想，这是一个自我教育和相互学习的过程，我们的科学课上，也应该学习这种评价方式，让学生认识到：一次失败算什么，关键是要能勇于面对自己的失败，敢于承认自己的失败，并从失败中学到知识。
刚刚看到论坛里的一个帖子，引发我对教学的思考：上学期听路桥的一个校长说到路桥的一位高老师，上课非常赞，每天反思，反思中很多是包含学生对于这节课的感受，所以对于学生的情况非常了解。那么，我们应该怎样反思学生的情况呢？！看了论坛里的这段话，我想可以让没有明白没有掌握的学生去说说自己的理解，了解学生的思维发展，了解问题所在，这是一个反思！
还有就是跟着学生走的问题，如何能在上课的时候跟着学生的思维走呢？而又不偏离自己的教学？上学期要上一节公开课，有幸得到宁波鄞州区一位老师梁老师的指导，如何跟着学生的思路走呢？
