钱塘区杨君名师工作室成员——吴禧辰专贴 [复制链接]

【2022版教科版三上水沸腾了】今天给三年级小朋友上了这一课内容，当然前提是头天布置作业，回家学习划火柴（现在的娃根本没见过火柴，怕火得很，加上台风天，家长们都是美团外卖买的火柴）。课前复习了温度计、酒精灯、加热装置的使用注意事项和摆放顺序，还是大概花了15-20分钟做实验。 过程中发现：1.虽然只取了30-40ml水，但还是烧不沸，只能达到94摄氏度左右，自己分析原因可能是没有封闭，温度升 橙子Jennifer 发表于 2022/9/15 22:51:40

三年级水单元不好上的，要花心血研究

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记录的非常仔细，是一篇很好的教学反思

上周四的期初教研会杨老师很贴心地给大家准备了草履虫，第二天刚好两个班级都有课，就给孩子们做了微生物的观察装片。但是很遗憾，只有一两个小组观察到了，有的小组洗了换还是没看到，有的小组刚调好光一坐下就看到了。

【2022版教科版三上水结冰】冰块是让孩子们装在保温杯里带来的，保温效果都还可以，到下午第一节课还是有很多冰块的
1.但是结冰效果还不是很理想，九个组只有2个成功了，可能盐加的不够多？
2.习题中有遇到问“温度下降是匀速的，还是先快后慢，还是先慢后快？”感觉难度有点大，在第一个班级课堂实验的时候没有做好相关的细致实验记录，只记录了0、2、5、7分钟。
3.让三年级的孩子做详细的实验记录还是有很大困难，要把实验单设置的简单又明确才行，写字的地方一定要少
4.这节课是否可以跟下一节合起来上，一节课观察水结冰和冰融化的现象，并做好记录，下一节课统一总结知识性的内容？

这次的优质课评比抽到的是新教材六年级上册第三单元第四课《改变运输的车轮》本课是六年级上册《工具与技术》单元的第4课。
这一课“聚焦”部分主要是说说我们知道车轮；“探索”部分主要是用板车、手推车沿直线和曲线分别运输不同的物品；“研讨”部分主要是1.对探索活动2.对车轮作用的深入探究；“拓展”部分主要是由车轮归纳出轮轴，以及轮轴在生活中的运用，从而引申出“技术的发展”。课本以满载矿石的矿用汽车引入，让学生意识到许多交通工具都安装了轮子。提倡通过学生户外活动，比较手推车和平板分别在直线路线和曲线路线的运输固体重物和液体重物情况。结合活动体验与评测指标，学生能总结出安装了轮子的交通工具具有省力、省时、灵活、平稳、便利等优点。最后，学生了解轮子的变化历程，感受人类技术的进步。
课标中对应的内容为
16.2.1知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。
17.技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。
17.3工具是一种物化的技术
(1)知道完成某些任务需要特定的工具。
(2)知道杠杆、滑轮、轮轴、料面等是常见的简单机械。
(3)使用杠杆、滑轮、轮轴、料面等简单机械解决生活中的实际问题。
18.工程的关键是设计，工程运用科学和技术进行设计解决实际问题和制造产品的活动。
因此，在阅读整个单元时，笔者思考：如何才能使学习有效呢？——要将学生的实践和评测结合起来，在学生操作工具进行实践的基础上评测，逐步构建学生对工具和技术概念的认知。
设计教学活动时，笔者希望学生1.能够通过使用轮子等工具，对身边的物品进行简单的加工，体会使用工具的优越性。2.通过使用轮子等工具，体会工具能省力，能使用作更加方便。3.从车轮归纳出轮轴，在生活中寻找常见的轮轴应用实例，观察轮轴的结构和作用，运用它改变力的大小。
但是书本设置的“探索”活动是一个需要在室外场地，用平板和手推车拉物品的实地测试活动，可能不适合在教室里展开，而且分成了运输固体和液体两部分，感觉没有必要。因此笔者将活动内容进行了修改，希望通过创设贴近学生生活的任务，出示“运水挑战”，让学生在体验活动和设计解决方案的过程中，学习工具的用途。并在拓展部分列举了许多轮轴的应用例子，既是巩固学生对轮轴作用的认知，又进一步凸显了“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化”这一单元大概念。

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开学都四周了，三年级才上了三课内容，感觉要来不及……

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但他忘记画箭头了

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不同的保温杯效果还是差距有点大的

上周上了三年级上1.7《混合与分离》这一课。非常惊讶于孩子们的设计能力和综合解决问题的能力：将食盐和沙分离开了其实是一件很困难的事情，它涉及到溶解、过滤、蒸发三个实验步骤，但是我班上的孩子竟然能大差不差地将流程全部说出来，真厉害。
课间在整理实验器材的时候，教导主任走进来，也发出感叹：怎么三年级的孩子一节课要用到这么多工具的：酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、滤纸、玻璃棒、护目镜……琳琅满目，他看着都觉得有难度。
当然了，问题也存在：比如有的孩子没有等着混合物里的食盐完全溶解就开始过滤了、有的孩子没等盐水完全漏下去就开始蒸发了、有的小组蒸发时发现水是黄色的（可能里面有泥沙）、有的小朋友还不敢吹灭火柴、有的小朋友忘记了老师的嘱咐没用毛巾包住，直接碰了三脚架……
总的来说，真的是非常大的进步啊！

水单元结束了，不知道孩子们掌握得怎么样，有点紧张，搓搓小手，等待结果

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另外，在这个实验中，盐不能加的太少，不然蒸发的时候很难看到较多白色颗粒。还可以问问孩子：为什么蒸发皿里的盐跟溶解前的样子不太一样了？

【模拟火山喷发实验】上课学生成功率还是比较高的，有几点需要注意：
1.课前强调实验安全问题，尤其是防手烫伤、眼睛受伤，强调一定要带护目镜
2.准备土豆泥要提醒孩子做得干一点，否则在实验中很难模拟，太湿的土豆泥容易跟番茄酱岩浆混到一起
3.岩层不要做得太厚

20241024在萧山区宁围小学【摆的快慢】简约课堂理念下的教学设计
一、快速导入（1分钟）
1.同学们好！这节课，我们来做一个10s摆动10次的摆，有没有信心？
2.出示操作步骤，你觉得有哪些注意事项，需要特别提醒同学们？
二、大活动（18分钟+2分钟整理桌面）
1.出示任务要求：做一个10s摆动10次的摆
2.引导学生小组讨论和整理数据，交流讨论调试的过程，分析总结
三、大研讨（17分钟）
1.引导学生汇报，提供研讨支架。
2.鼓励学生之间相互质疑、讨论。
3.出现异常数据现场分析，重复演示。
4.总结：每次只改变一个条件，通过对比实验可以得出结论，摆的快慢与摆绳长度有关。
四、总结经验（2分钟）
1.将摆长22cm的数据贴在黑板中间，小于22cm的贴在左边，大于22cm的贴在右边
2.看到这些数据，你有什么新的发现？
3.如果再给你5分钟，你能成功做出一个10秒摆10次的摆吗？

20241024【摆的快慢】教学反思
1.课前经历磨课，要对学生实验中可能出现的异常数据进行预设，做好整理
2.上课时没做好的是：活动时要对学生实验情况做个记录，并预设好研讨时拿来展示交流的小组
3.这节课想要体现的核心素养：
怎么调节更好
对比实验只改变一个条件
误差与差异数据的概念理解
差异数据的处理方式

20241115每月研修感悟
吴晓老师有两句话让我印象颇深。一是“给孩子准备过河的石头，也鼓励孩子自己找石头”，二是“不关注某一个数值，而关注学生的思辨”。一方面这节课给学生进行了数据的铺垫，给孩子不同的摆，并记录下不同的现状，开放性地给每组学生充足的时间去设计自己的方案，让整个课堂充满挑战性，孩子的探索欲很足。另一方面这节课的研讨环节非常值得我们学习，上个月我自己上了《摆的快慢》一课，在研讨部分有异常数据处理分析环节，巡视指导都做到位了，但是由于没有做好巡视记录，导致很多课堂生成性的问题没有很好的呈现出来。其实这个部分就可以学习吴老师的方式，不断引导“你们为什么这样做““你们觉得他们的方法哪些地方值得学习”“还有什么疑问”……通过不断追问鼓励孩子思辨，从而真正认识到遇到异常数据该如何处理、反复验证的重要性。

一起研修、一起学习、一起成长  感谢分享

个人简介：杭州市钱塘区文思小学，二级教师，任教五六年级。入职两年以来，曾获小学科学实验优化设计比赛三等奖、实验操作评比一等奖、教学论文评比三等奖、教学案例评比二等奖，指导学生在区科技综合实践评比中获一二等奖、市青少年科技创新大赛三等奖。自从教以来，一直践行着“先学而不厌，再诲人不倦”的教育教学主张，坚持以德为本，以爱为源，以真理教书，以真情育人。离开青葱校园，走上三尺讲 小卫 发表于 2022/6/24 20:07:56

从个人简介中看到入职时间短，成绩已然不少，非常有潜力