看到本次优质课比赛里有<<水和水蒸气>>一课,自己在教学过程中,发现孩子对于水气和水汽\白汽\白汽的认识存在着根深蒂固的想法,即使教师在教学时设计得很好,仍旧无法让孩子的概念转变过来, 孩子的前概念为什么如此牢固,我觉得问题可能还是对于水气和水汽、白汽和白气的词语本义不理解,这是语言文字的范畴,而不是科学概念的范畴。三年级对于已经认识了空气,气体无形、五色,看不见,但我们说的白气是看得见的(此白气理应是白汽吧),看得见的气体现实生活中是否存在,比如带有颜色的气体(有颜色认为是存在着可看见的固体)。
对该问题存在着许多不解之处,希望大家能一起交流和探讨。