小学科学该在学生的人生记忆中留下些什么 自从成为科学教师，闲暇时总会想：小学科学课该在学生的人生记忆中留下些什么？
我小学时候学的是自然，依稀记得书本封面是星空（书本应该还在老家的纸箱中，一直舍不得卖），书上的其中一课有一幅插图，画的是一条鱼准备爬上岸来。还记得老师在一次日食时让我们通过滴了墨汁的脸盆看日食。其他的记忆已经模糊了。
3月10日，参加了建德市的一次教研活动，到了才得知我们亲爱的喻老师也来了。参加过好几次科学教研活动，甚至在地方课程培训上也遇见过喻老师，但是这么近距离还是第一次。特别是活动快结束时，喻老师提到了网络教研，还提到了建德也有好多老师积极参与浙江小学科学论坛的交流，也提到了我这位小小的版主，想想自己不过是一个普通的科学教师，凭着一股热情参与到网络学习交流当中……心里倍感激动。暗暗告诉自己：说到不如做到，要做就做更好。
活动后心里想了好多，总想写下来，但是却搁下了。活动都结束了一个月了，我甚至都参加过“西湖之春”活动了。今晚难得空闲，（教具比赛的作品已经有了2个，可以交差了。课件也完成了。）所以坐在电脑前关闭了QQ，安心打几个字。
3月10日，喻老师给我们作了题为《对小学科学教育价值的思考》的专题讲座，我印象最深的是几个“故事”。
1、有位学生在小学时完成了老师布置得制作岩石标本作业后，还留下了一箱的岩石，在小学毕业、初中毕业、高中毕业以后的很长时间都保存着这些宝贝，家长几次要他扔了都没有扔，直到后来搬家实在带不走了，才拿到学校交给老师。——时过境迁，但是学生的心迁了吗？喻老师真是幸福的老师！
2、小学时经常有学生来实验室东看看西看看，对科学充满了兴趣，初中时、高中时还是到小学的实验室来看，为什么？初中高中不做实验啊。报考大学时，对没有被自己喜爱的科学专业录取而遗憾！——想想自己的学生何尝不是如此，只要仪器室门打开，总有几个小脑袋探进来。
3、外出偶遇，问两个大学生对小学科学有什么印象？一个基本没有印象了，另外一个也说不上什么。
4、“我们要杀了我们的科学老师，因为他把我们的兴趣教没了！”——这是小学生写给”上级“的信。因为新来的科学老师不做实验啊，照本宣读，不做实验。——强烈的震撼啊！
科学课对学生而言，最大的魅力之一就在于做实验，这是其他的学科所没有的。假如科学老师连底线都保不住了，那么我们还有什么理由要求学生喜爱科学课，考出好成绩。诚然，现在的科学课难上：夹本书进课堂是行不通的，课前要准备材料，课后还要收拾，作业有好几个班，出错了要订正，学生在课外完成科学作业时间极少，科学教师课时多，家长重视不够……但是这些都不是我们照本宣读的理由。设身处地想想，自己的孩子被这样的科学老师教愿意吗？学生以后说到小学科学还会有什么印象？
俗话说：既来之，则安之。既然已经做了科学教师，那么就让自己安心成为一名踏踏实实的科学教师吧，和孩子一起成长，别太在乎名，别太在乎利，也别太在乎付出与回报的比例，更别在乎自己的影响是不是强大。沙滩上不是有这个声音吗？退潮之后留在水洼中的小鱼“这条在乎，这条也在乎！”
[此贴子已经被作者于2009-4-5 13:03:23编辑过]
