近来有读书，写点感受，大家共分享！
作为班主任要让所带的班级富有勃勃生机和强烈的凝聚力，让每一个孩子都能因为在我的班级而感到成长的快乐.要达到这个目的，首先就得把教师的意图变成学生的意图——当然不是把教育者的意图简单的强加给学生，而是在教育者的目的同孩子的愿望之间找到一个自然和谐的结合点，应该让全班学生有一个统一的奋斗目标。
苏霍姆林斯基说：“集体主义教育的实践，首先在于激励学生自由地、自觉地实现集体的目标。”
我有自己的一点想法。
这些自发的愿望也好，自由自觉地实现集体的目标也好，对于小学生来说太不现实了。或许初中生也不可能会有这样自发的愿望吧，对于高中生来说，可能会有用，高中生开始有强烈的主人翁意识。自己在实习的过程中依靠引导而鼓励这些高中学生也获得了一些效果。但是这些经验对于我现在的工作却是一点用也没有，我也不能再留恋这些工作经验而不舍得放弃。只有放弃原有的不深的书面理论，找到适合自己现在状况的道路才是正确的。
小学生，没有自主意识，没有自制能力，或者还不具备自觉性，导致了小学教师对学生的作用就跟高中教师的作用完全不一样了。学生表面上仿佛特别的听话，但是转眼就会忘记老师对他们的要求，需要不断的提醒，不断地强化。每一个小学生，不管是成绩好的成绩不好的，都需要老师在旁边扶着才能走得越来越好，在平时的教学过程中，我过于关注班上学困生的表现，忽略了很大一部分似懂非懂的学生，不够对他们进行强化的练习，导致他们学得知识不够扎实，学习的习惯还没有养成，粗心的毛病一犯再犯。可是，真的只能归结会粗心吗？尖子生也是这样，中等生也是这样，差生也是这样，整个班级怎么会有这么多人犯同一种错误，我该怎么做才能在粗心这个问题上改善状况？我有点无能为力。或许，就是要做那件重复几百几千次的事情吧。
这更让我确信每一次的教育都不可能是一劳永逸的，但是小学教育就是想要达到一劳永逸的效果。
