听了一节公开课，跑出了一些小疑问 ！ [复制链接]

所以有时候越研究越钻牛角尖，太想追求完美，反而越设计得繁琐，孰不知科学的解释是要简而精，对于公开课的过份准备，我是不支持的，基本功扎实，何必要刻意的准备，本色课才是真正的课。

我希望自己的每一节课都是公开课，既然这样，还需要什么刻意的准备？所以我就不怕领导的飞行听课、推门听课，要上公开课就来吧，我该怎么上就怎么上。

现在，已经开始有数学与语文老师要上公开课时来找我帮忙设计导入与互动，记得在论坛中哪个贴子中说过，希望语文和数学及其他学科的老师能够围绕科学老师转，我的目标就是这样，也这样做了。

用气球不就很容易能观察到气体的热膨胀。

     呵呵，看来我是把想表达的意思说复杂了。教师肯定是希望公开课完美吧？如果我上我还是希望设计的很好，当然前提是满足学生能从这堂课学到东西，思维能力得到一些提高。一堂公开课需要老师平时的准备，即贝贝说的“基本功扎实”！后来我跟另一个听课老师交流，他说学生之所以在汇报时不能达到老师预期的效果，老师引导吃力，还有个关键在于，学生平时的科学素养没有有效的训练，要学生在公开课上表现好，平时很重要。

     听完这课，以及后面的思考，起码对于我是有帮助的。