家庭教育我能行___校报编辑的系列文章之二:

本期话题：关注孩子与同学的交往

[案例]：晶晶是个女孩。在学校里，凡是集体游戏、集体活动，她都没有兴趣，情愿一个人独自玩耍；同学之间相处时，晶晶也总是一个人独来独往，和同学难得讲上一句话。

[分析]：晶晶有些孤僻和不合群。这种性格并非是天生的，从客观上讲，可能是独生子女与周围同龄人交流机会少，久而久之使她存在了某些社交心理障碍；从主观上分析，晶晶可能存在着自大或自卑心理，不能正确认识自我和他人，以致她与同学之间在心理上产生隔阂。

[策略]：

造成孩子孤僻、不合群的原因是各不一样的，家长应先了解，然后根据不同的情况或从客观上创造条件，或帮助孩子提高心理适应能力。

一、多与孩子交谈。这样可以了解孩子的内心世界，从而很好地帮助孩子提高认知水平，使孩子认识到孤僻、不合群会影响自身的进步；好孩子更要学会与他人合作，才会有更大的进步。

二、创造交往的条件。家长和老师要鼓励孩子参加各种集体活动，特别是家长要让孩子从小有与人交往的机会，一起在双体日带上小伙伴去游玩，一起参加某项趣味活动，这样能让孩子在各种交往中得到乐趣。对于性格比较内向的孩子，更应创造条件让他们在活动中实现自我价值，体验互帮互助的乐趣。

三、鼓励孩子的进步。对于存在着自卑心理的孩子，提高孩子的自信心是让他们合群的关键。一旦当孩子表现出某种进步（即使是点点滴滴的微小进步）就应充分肯定，使孩子逐步树立起自信心。学校可为学生组织同伴辅导组，让他们互相夸夸别人，让“我能行”成为这些孩子的信念。  

家庭教育赠言：

儿童的尊严是人类心灵里敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。——苏霍姆林斯基

家庭教育我能行___校报编辑的系列文章之三:

                教育孩子的误区

教育专家通过对1800多名学生的家长进行教养方式量表的测评后发现，有2/3的家庭教养方式不当，存在着种种教育误区。

误区之一：家庭教养方式不当

    1、过分保护型   

    占测评家庭的30%左右。过分保护即指父母对孩子的一切都包办代替。叠被子、洗补袜子、削水果，帮孩子整理书包、做作业、检查作业┄┄其结果是孩子过分依赖家长，事事需要别人的指点与帮助，缺乏生活自理能力和独立思考能力，束缚了孩子个性的发展和开拓精神，智力也因此受到限制。

    2、过分干涉型   

这类家庭占测评家庭的30%左右。过分干涉就是限制孩子的言行。家长为孩子定调调，画框框，使孩子言行符合父母的意愿。如一些家长总是唠叨孩子：“怎么回来就看电视？”“爬到床底下干什么？衣服都弄脏了！”“做作业怎么还听音乐？”有的家长限制孩子出去玩，指责孩子弄坏东西。还有的家长规定孩子考试一定要考多少分以上┄┄总之，这样不行，那样也不可以，令孩子无所适从。过分干涉的结果，使孩子变得小心谨慎，缺乏独立思考能力。同时限制了孩子个性的健康发展，使孩子缺乏批判精神、创新意识。

3、严厉惩罚型   

    占被测评家庭的7%—10%左右。严厉惩罚型是指家长教育孩子态度生硬，言语粗鲁，缺乏感情。甚至挖苦、打骂孩子，损伤孩子的自尊心。这种方式是家庭教育的大忌，对孩子的身心健康极为不利。其结果要么造成孩子的性格压抑，心理自卑，胆小怕事，缺乏自信；要么孩子也变得像父母一样粗暴残忍，谎话连篇。

应对策略：——与孩子交朋友

    父母与子女的血缘关系决定了家长是孩子最亲近的人。但并不说明父母就一定是孩子最贴心、最密切的人。要想与孩子保持“亲密“的关系，父母就要与孩子交朋友。就要放下家长的架子，与孩子平等相处，要求孩子做到的自己首先做到；就要将孩子作为独立的个体，尊重孩子，包括尊重他的情感、他的意愿、他的选择甚至他的隐私。只有这样，孩子才会喜欢你、信任你，把你当作知心朋友，和你交流思想。而你的话也才能让孩子听得进去，并与你产生共鸣。也只有这样，你才能了解孩子的内心世界，从而真正了解自己的孩子，并有效地实施家庭教育。

家庭教育我能行___校报编辑的系列文章之四:

教育孩子的误区——重智轻德，重分轻能

    许多父母的教育观念存在偏差，把家庭教育片面理解为知识教育。认为只要孩子学习好，其他都是次要的。认为只有进重点中学、上大学，才能成才。因此，孩子的学习成为许多家庭的头等大事，“分数”成为家长与孩子嘴边提到的最频繁的字眼。甚至孩子“考多少分”成为许多家庭气氛好坏的晴雨表。有些家长甚至从孩子一两岁起，就有计划地实施“早期教育”，教孩子认字、背唐诗，使孩子幼小的心灵从此背上了沉重的包袱，失去了童年的欢乐。许多孩子童年没过完，童心已不见。由于孩子一门心思学习，在家什么事都不干，因而缺少基本的生存能力。许多孩子到了高中还不会叠被子，不会削苹果，女生六年级了，不会梳头。甚至有的孩子上了大学，因许多生活方面的事情不能自理，而难以适应大学生活，提出退学回家。还有的大学生不懂得体贴父母，认为父母为他们的付出都是理所当然的，甚至连封家书都懒得写。

 家教策略：

 我们输不起，因为我们只有一个孩子。如果这个孩子成功了，就是百分之百的成功；如果这个孩子失败了，就是百分之百的失败──不想输，怎么办？教育孩子“先做人”。

孩子不一定要成才，但至少要成人。如果重智轻德，重分轻能，则培养出来的只能是能力低下，高分低能、高德能低的人，这是不能适应竞争激烈的社会的。只有德能双馨的人才才最受社会欢迎，怎样培养孩子做人？

1、家长是孩子的第一任老师。正直的家长其自身的人格力量影响着孩子，使孩子学习动力比较明确，学习后劲很足。

2、不溺爱孩子，重视对孩子的过程管理，教育没有小事，当出现违纪等现象，需要引起高度重视，及时进行思想教育，把人品的培养放在首位。

3、树立正确的教育指导思想，孩子成长过程中，除了要学会做正直的人，还要不断培养孩子的各方面的自理能力，不能只看结果（分数）而忽视了德能的培养，要明白只有先成人方能后成才，把成人教育放在首位。

     教育格言：教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

家庭教育我能行___校报编辑的系列文章之五:

影响孩子学习成绩的五种不良学习习惯

在考试中，孩子所犯的错误可以分为两大类：一是知识性错误，也就是孩子不会做的；二是习惯性错误，也就是孩子会做，但因为粗心大意做错了。对于一个智力正常，并且也不存在严重厌学心理问题的学生来说，一般第二类错误居多。但问题在于，我们通常只知道孩子很粗心，却不一定知道这是一种行为与习惯问题。学习习惯包括很多方面，但体现在考试和作业中的，主要有以下五种：

一、书写习惯不好。

不良的书写习惯有两种表现形式：第一表现为书写太快，或者字迹潦草，随意涂改，导致经常出现笔误，或者卷面不整洁；第二表现为写得太慢，导致效率过于低下，甚至考试时连题目都做不完。

二、审题习惯不好。

表现为经常看错题，或者遗漏题目中的重要信息。

 三、缺乏错误整理习惯。

有些题以前错过，也订正过，但后来又一次或多次出现，这是缺乏错误整理习惯的表现。

四、计算习惯不好。

计算是理科中最基础性的题，并且在理科考试的各种题型中都会用到，几乎没有技术含量可言。对于如此简单的基础型问题，孩子之所以经常出错，无非是因为偷懒，要么省略不该省的步骤，要么不打草稿，过于相信自己的心算和口算。

五、缺乏良好的检查习惯和检查方法。

90%以上的学生平时的家庭作业自己是不检查的，有的是家长代为检查，考试的时候尽管在监考老师的要求下会检查，但是由于检查方法不当，经常导致有些错误检查不出来。

应对策略：

1、在低年段时父母就应时刻关注孩子的作业习惯，要教育孩子少用或不用橡皮，做到“落笔无悔”，从而最大限度减少孩子的笔误。

2、建议各位一二年级的孩子家长不要过于苛求孩子的口算能力，因为这种训练会让孩子养成一种很稳固的习惯：计算时总是过于相信自己的心算，从而不愿意也不习惯打草稿，到了高段和中学后很多计算错误就是这样产生的。

3、家庭作业和考试中出现的错误必须要让孩子自己养成检查习惯，家长应该多指导孩子如何运用恰当的检查方法检查出存在的错误。

4、给孩子准备一本错误纠正习题本，让孩子养成在错误整理过程中反思自己学习效果的良好习惯。

  教育格言：良好的个性胜于卓越的才智。

家庭教育我能行___校报编辑的系列文章之六:

让孩子克服马马虎虎的坏习惯

“我们的孩子挺聪明的，可是总考不了一百分，这马虎的毛病可怎么治啊?”不少家长为此犯愁。　　

马虎的原因是多方面的，有的是性格问题，急性子爱马虎；有时是态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟最容易马虎；有的是认识问题，没认识到马虎的危害……解决马虎问题必须对症下药，根据产生马虎的原因，有针对性做工作。现介绍几种方法供家长参考。

1. 错题集。给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上，找出错误的原因，把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”，孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。错题集是孩子自我教育的好办法。

2. 草稿不要太草。不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长要教育孩子草稿不要太草。从草稿开始就要严肃认真。这有利于克服马虎的毛病。

3. 不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。 “三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。

4. 学会自检。有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。错了又没检查出来，就让他不及格。这样他才能认识到马虎的危害。有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。 

5. 让孩子考家长。让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。

教育格言：使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

温馨小贴示

罗新安先生的作品《教育其实很容易》是一本与众不同的书，作者结合多年来对教育学、心理学、生理学、逻辑学和中西文化理论的全面深入的研究和思考，总结出一套突破传统的既有理论的创新和深度，又有极强可操作性方法的教育新思维体系，从而使人才的培养变得简单而快乐！——罗新安认为"教育的根本任务就是设法是孩子的优良行为模式和快乐中枢紧密联系起来；把不良模式与痛苦中枢紧密联系起来"，它不仅适用于一般有特殊障碍的问题少年，也普遍适用于一般孩子行为模式的形成。"快乐就是最好的老师"，教育的奥秘在智者的艰辛求索中变得简单而直接。见：

 http://www.911110.com/lxaw/sonw/

家庭教育我能行___校报编辑的系列文章之七:

如何培养孩子的良好习惯

[本期话题]：如何培养孩子的良好习惯。 

[案例]：明明是个男孩。在家中父母经常发现他边做小动作边做作业，作业乱七八糟涂改一通，遇到困难就马上放弃，不会打理自己的个人卫生，书包里的东西总是一团糟糕。

[分析]：当孩子身上有了不良习惯的时候，很多家长看在眼里，急在心里，马上就反应在嘴上。先是不厌其烦地批评。发现批评不管用，就开始升级为打骂。这恰恰起到了反强化的作用。家长越是批评，孩子就越是改不掉旧习惯，等于在强化孩子的旧习惯。

[策略]：

　  教育孩子，很重要的一方面，就是在家长的协助、引导和监督之下，让孩子养成良好习惯。一旦孩子养成习惯，就将决定孩子的性格，进而决定孩子一生的命运。

希望大家能记住:培养孩子良好习惯的前提是:习惯不是一天养成的。

　　1.好坏习惯对人生的差别影响是决定性的。成功者每到关键时刻，遇到挑战，就想冲上去，想把事情做到底；失败者每到关键时刻就撤下来。孩子也是一样，当他在生活、学习上有良性的习惯，那么一生的成功都有保障。
　　2.确立好习惯的标准。作为家长，你一定知道你要给孩子养成什么好习惯。这需要耐心观察孩子的表现后进行思考来确定标准。
　　3.让孩子从小养成成功者的习惯。自信、勇敢、坚持到底、做事认真、积极思考，这些都是成功者的优良品质。在孩子小的时候就要有意识去培养孩子的这些特质。
　　4.为孩子确立生活原则。在日常生活中，和孩子确立好原则:“这件事由你来负责，我监督你来完成。我们多长时间内把好习惯养成。”
　　5.鼓励孩子反复行为形成习惯。一个习惯的形成是经过不断反复的，这里需要家长有绝对的信心、耐心，允许孩子失败，允许重犯错误。孩子需要经过反复的行为、反复的鼓励，最后形成好习惯。
　　6.巩固和强化已经形成的好习惯。一个好习惯形成，家长必须马上跟进确认，把好习惯巩固。强化、强化再强化，直到他巩固住。
　　7.家长的榜样作用。如果孩子发现家长有坏习惯没有改掉，他的坏习惯就不会改掉。孩子发现你有坏习惯和行为，你却不允许他这样做，你的话在他的心中就大打折扣了。

教育格言：教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

家庭教育我能行___校报编辑的系列文章之八:

转变孩子的“两面”行为

[本期话题]：如何转变孩子的“两面”行为。  

[案例]：妈妈发现最近小刚常常表现出两面行为，说的是一个样，做的是另一个样；当面一个样，背后是另一个样。如老师留了作业，说没有留作业；作业没做完，说做完了；考试成绩不好，说卷子没发；分数低、改成高分数；几个孩子去玩儿，却说班上搞活动；趁家长没回家先玩儿，估计家长快回来了赶快念书做作业；学校没让交钱，却跟家长说要交钱；明明买了喜欢的东西或吃的，却说买了别的东西或说钱丢了……

[分析]：人们都喜欢诚实的人，讨厌有两面派行为的人。孩子在上学以后，出现不诚实的两面行为，常常是为了满足受表扬、受奖励，不受训斥打骂、不受惩罚的需要。而具体表现多反映在学习、花钱、玩耍上。现在，有一些孩子家长对孩子的两面行为，既生气又着急，于是加大训斥、管教力度，结果有些孩子的两面行为不但没有改变，反而更加“巧妙”、更“高级”了。应该怎样认识这个问题，真正解决两面行为，使孩子变得诚实起来呢？

[策略]：

不难看出，凡是对家长隐瞒的一面，都是可能受批评、训斥甚至惩罚的内容。两面行为的形成是成人（家长、老师）教育不当的结果。孩子合理的精神需要、物质需要没有得到满足，必然自己寻求满足需要的办法。然而两面行为是会发展的，一旦需要不断扩张，就可能走向邪道。家长应该怎么办？

第一，分析孩子的精神需要、物质需要和玩耍的需要，尽量满足其合理的部分。应该听听孩子的心里话，不要完全以成人的想法去套孩子。当孩子讲出来之后，跟孩子一起分析哪些是合理的，哪些是不合理的；哪些是现在可以满足的，哪些是以后可以满足的。按照商定的内容去做，无需说谎、造假，言行是诚实的。有的家长不善于判断孩子需要合理与否，建议您请教老师，或选读一些书籍、文章，避免盲目性。

第二，学会肯定、鼓励孩子，不要主观、武断地滥施批评、训斥、惩罚。如何对孩子进行表扬、批评、惩罚，需要家长仔细想一想。许多家长的做法只是让孩子害怕，而不是心服口服，反而会被逼出两面行为来。因此，家长应该反思，调整自己的施教言行。

第三，对孩子进行诚实品质的教育。要用举实例、讲故事的方法给孩子讲诚实的品质对人的发展多么重要，做人不诚实会带来什么恶果。对社会上那种“诚实吃亏”的错误论调要态度鲜明地进行批判，要让孩子坚信，弄虚作假、坑蒙拐骗的人是社会的蛀虫，必将受到惩罚。而诚实的品质必须从小时候培养，从小做一个诚实的人，自己有缺点、错误要勇敢承认，接受批评，自我批评，决不应该隐瞒、造假。这样，长大了才能坦坦荡荡、光明磊落地做人。

第四，家长要给孩子做诚实的榜样。诚实，是每个人都应具备的品质，家长要以诚实培养诚实，有道理是不言自明的。如果在家庭里能就诚实问题开讨论会，同时进行批评与自我批评，那效果可能很明显。当然，属于成年人的隐私问题不能公开，生活中个别善意的谎言（如暂时隐瞒某人病情）不在不诚实之列。

第五，适度、合理的惩罚。在家长认真耐心的教育之后，孩子出现说谎等两面行为，可以采取一定的惩罚措施。著名作家冰心曾让用肥皂洗嘴的办法惩罚孩子说谎。我们可以创造一些有效的措施，如朗诵一个讲诚实的故事，抄写一段论诚实的名人名言，写一篇讨论诚实问题的日记或文章，取消一次外出游玩的安排等。

教育格言：溺爱是把软刀子，会戕害孩子；冷漠是把硬刀子，会刺伤孩子；粗暴是条皮鞭子，会伤害孩子；失望是根木棍子，会打击孩子。

家庭教育我能行___校报编辑的系列文章之九:

[本期话题]：你的孩子是不是非常崇拜老师？但是有的时候，你会发现，孩子有了对老师的不满情绪，作为家长，我们可不能小看了这个问题。

 [思考]：孩子对老师产生抵触情绪的原因主要有：

1、孩子的逆反心理严重，通过发泄对老师的不满来反抗家庭。孩子的年龄越大，好奇心和求知欲就越强烈。有的父母和老师对孩子表现出来的好问行为表现得十分不耐烦，简单粗暴地回答孩子的问题。孩子的需要得不到满足，于是不满情绪就一股脑发泄出来了。

2、老师忽视或冷淡孩子，孩子通过抵触来引起老师注意。孩子在学校里，除了学业的优秀能给他带来成就感外，老师的关注与重视是他最大的心理满足。有的孩子经常碰到上课时老师不给他提问，自己鼓足勇气与老师讲话时老师也是一副漠不关心的表情。孩子的自尊心受到伤害，为了引起更多的注意，就通过抵触老师的方式来实现被注意的愿望。

3、老师的教育教学方式不当。有的老师不了解孩子的心理特点和需求，对孩子提出了不恰当的过高或过低的要求；有的老师教育方式简单粗暴，不会尊重孩子，甚至打骂孩子；如此等等，都会使孩子产生抵触情绪。

[策略]：其实，在抵触情绪的背后也隐藏了许多积极的因素。孩子的抵触情绪表明了这些孩子具有强烈的自主意识，独立性强，这样的孩子以“抵触”的方式维持心理平衡，敢于发泄心中的不满，如果加以正确引导，抵触情绪还可以发挥积极作用呢！那么，怎样才能消除孩子对老师的抵触情绪呢？我们给家长的建议是：

一、尊重孩子，让孩子发表对学校和老师的看法。当孩子产生了对老师的抵触情绪后，家长首先要以一种温和的态度与孩子交谈，让孩子在宽松、自由的氛围中发泄对老师的不满，这种发泄还可以起到一种平衡心理的作用。家长等孩子的情绪稳定下来之后，与孩子一起冷静地分析事情的利弊，客观地看待抵触情绪。如果问题的主要原因在孩子，就要合理利用孩子争胜好强的心理，因势利导，帮助孩子认识到自己的错误，提高孩子认识自己缺点的能力。

二、让孩子学会共情，从老师的角度思考一下问题。作为家长，切忌对孩子的抵触情绪一棒子打死，让孩子无条件地服从老师，这样只会加剧孩子对老师的反抗。有的家长仅仅站在孩子的角度思考问题，过分溺爱孩子，甚至与孩子一起指责老师，更甚者跑到学校里与老师大吵一番，其结果只可能更糟。孩子的认识有的时候有偏激的一面，很容易以自我为中心。在这点上，家长要学会培养孩子的共情心，有的时候也称之为换位思考，与孩子一起站在老师的角度重新审视，必要时还可以创造场景与体会老师的情绪和难处，让孩子学会多体谅别人，为他人着想。

三、与学校、老师进行沟通，积极配合好老师教育孩子。有一些孩子，在学校里与在家中的表现迥异。在家里非常勤快，又懂事又听话，可一到学校，就情绪低落，不爱学习，表现糟糕，经常受到老师的批评，也经常顶撞老师。家庭与学校教育方式的差异导致了孩子的这种反差极大的性格表现。这时候，家长要主动地、心平气和地与老师沟通，向老师提供孩子在家的一些日常表现状况，让老师对孩子的行为有一个全面的评价。家长要与老师一起分析双方在教育孩子的方式上存在的差异，求同存异，给孩子一个接近的教育价值观，不至于让孩子无所适从。

教育格言：理智的人使自己适应这个世界；不理智的人却硬要世界适应自己。

[此贴子已经被作者于2008-6-28 8:35:23编辑过]

家庭教育我能行___校报编辑的系列文章之十:

        如何培养孩子良好的心理品质?

    家庭教育的成败，关系着下一代的成长，做父母的几乎毫无例外地希望子女成才。但是孩子究竟长成什么样的人，不一定和父母的主观愿望相一致。有些家长给孩子创设了尽可能优越的生活条件，事事顺着他们，不料，过分宠爱的结果都弄成了孩子的娇贵与任性；有些家长以物质刺激来激励子女的学习积极性，考高分就给买手表、自行车、游戏机……久了，钱成了学习的动力；有些家长把孩子关在家里不让参加社会活动，使孩子成了“离群之鸟”，孤僻而自私，如此种种教育法，损害了孩子的身心健康，影响其今后的发展和成就。鉴此种种，家长们在对孩子进行教育时，不可忽视对孩子健康心理的教育。
　　在家庭中，培养学生的健康的心理品质和良好的心理素质，可从以下几个方面加以引导：
　　一、培养孩子的耐挫力
　　现在孩子，大多数是独生子女，他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大，备受至爱，事事顺心，因而，缺乏一种耐挫力。表现为听得进表扬，却听不进批评，偶尔考试成绩不佳便会经受不起，失去自信心。为此，家长有必要培养孩子的耐挫能力。在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折，并鼓励他自己克服。例如：父亲与孩子下棋，有的父亲怕孩子输后哭闹，因而故意让他一回，孩子赢了，虽然不哭了，久而久之，孩子只能赢得起，却再也输不起了。有的父亲则不然，真刀实枪与孩子干，第一回孩子也许输了，但第二回，第三回情形也许会出现变化，孩子也会想尽办法对付父亲，表面看来似乎赢了一盘棋，实际上培养了孩子不仅赢起得起，更输得起的好品质，为他今后的学习、生活打下良好的心理基础。
　　二、培养孩子的“肚量”
　　现代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狭小，因而容易出现气量小的毛病，常常表现为心中只有自己而无他人，往往看自己优点，看别人缺点，甚至拿自己的优点比别人缺点。因此，家长必须耐心地培养孩子的“肚量”多带孩子去一些公共场所，让孩子与同学们一起游戏，活动。在活动中培养孩子心胸开阔，豁达乐观的性格，孩子小时就有很好的“肚量”，为他今后的学习生活打下了良好的心理基础，因为鸡肠鼠肚的人往往是自寻烦恼，一点儿事就钻了牛角尖。
　　三、培养孩子的进取心
　　现在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥贴贴，根本用不着自己去努力，去进取。久而久之。很容易使一些孩子缺乏进取心。其实，家长也不可忽视培养孩子的进取心理，可以从以下几方面着手。首先，肯定孩子的才能，如孩子确认要干某件事时，做家长的应给予支持肯定，相信孩子的才能，并鼓励说：“你行，你真行。”这样，孩子会倍受鼓舞，努力进取的决心可想而知了。其次，当孩子有些失败时，尽量不要训斥孩子，而是耐心细致地给孩子找原因，分析情况，确定改进方法。试想，如果孩子稍有不顺父母就谴责，这样的孩子日后他的进取心会上哪儿呢？第三，对于一些特别胆小怕事的孩子，家长应多加鼓励，少批评甚至不批评，让他们通过努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培养孩子的进取心。
　　四、培养孩子的成功意识
　　孩子年纪小，易被一些大人看来似乎很小的事而激励。殊不知，小小的事却包含孩子成功的喜悦。作为家长，应学会分享孩子们成功的喜悦。孩子有了成绩和进步，哪怕是做成的一只“纸飞机”，搭成了一辆“大卡车”，家长都得适当夸奖鼓励。这样，他们的自信心足了，心情更好了，也会向着更高的目标去奋进，相反，如果家长无端训斥，就会大大挫伤孩子的积极性，变得畏缩软弱，失去信心，影响今后发展，作为家长，都应看到自己孩子独特的优势，发挥其特长，努力培养孩子的成功意识。
        总之，人的心理素质，会对人的一生起重大作用，家长在教育子女时，切莫轻视了良好的心理素质的培养。 

家庭教育我能行___校报编辑的系列文章之十一:

当孩子遭遇冷落时

[案例]：苏就要过10岁生日的前3天里，她的5个最要好的朋友相继告诉她，她们不能来参加她筹划了很长时间的生日派对了，其中一个还告诉她，她们要到另一个女孩家玩，而苏不在被邀请之列。当时她伤心极了。

[分析]：孩子正处于尝试如何与人交往、如何以社会接受的方式去相互接触的年龄。那些受伤孩子的父母处理这些敏感事情的好坏，会对孩子产生不同的影响，有的会成为成长过程的一部分，有的则会变成持久的感情伤疤。

 [策略]：

当孩子遭遇冷落时，父母们能够做的第一步也是最重要的一步，是使家庭变成一个安全的“天堂”，但不是一个“避难所”。家庭要对他们做到支持和引导。告诉孩子们，外面的世界里总会有他们的朋友，不过需要一点时间罢了。

另一个关键是要敏感地注意到孩子受到的伤害。因为小一点的孩子还可能愿意跑到你怀里向你倾诉他们的烦恼，大一些后，他们会感到尴尬，从而更愿意将痛苦隐藏起来。当你确知孩子受到冷落、孤立的遭遇时，父母应该怎样去帮助他们呢，下面就是一些儿童教育专家们的建议。

1、三思而后行。除非是对年龄很小的孩子，你可以考虑直接把电话打到对方孩子家中“告状”或当面指责他们，其实这绝对不是一个好主意，因为这只能增加你的孩子再次成为被攻击对象的机会。你应该做的是加强孩子的应付能力，鼓励他自己站起来。

2、不要让孩子的思想集中在这些事上。有时，在成年人眼中微不足道的问题，在孩子眼中却往往被看得很重，所以，不管你有多焦虑，也不要表现出对这种事情的过分关注。你的做法应该是表示了同情和理解之后，谈一谈解决办法，然后结束这个话题。

3、教会孩子离开。心理学家说：“转身离开那些原以为是朋友的人确实困难。因为大多数孩子都会想：只要我对他们好一点，他们就不会冷落我了。其实，这正是告诉对方，你越厉害，我越软弱。”学会离开他们反倒可以使形势好转：“如果别人不理你，你也不理她们好了，你应该抛弃她们，而不是让她们抛弃你。”

4、帮助他们交到更好的新朋友。当你觉察到孩子的个别朋友骄横跋扈时，可以提醒孩子，他的行为不是一个真正的朋友所为。女孩颖和她六年级的一个老朋友闹翻了，她想试图交一些新朋友，但那个老朋友却去唆使新朋友一起来对付她，说她的坏话。在暑假里，颖女孩的父母经常邀请很多小朋友到家里玩，并让参加一些新的活动，结果颖交上了很多新朋友，并学会了自己保护自己。她的妈妈说：“从这些事上增加了她对人的了解，并且知道什么样的朋友值得信任。”

5、他（她）是个天才。在《聪明女孩》一书中，作者芭芭拉·凯瑞记录了从大科学家居里夫人到著名艺术家乔治亚·奥凯非等33位女性杰出人物。她们其中没有一个是在少年时代非常受别的孩子欢迎的。父母们应该知道，这些曾被拒绝的孩子往往是工作最努力、最能从失败中学到东西的人。她们从儿时的经历中学到了应付人生逆境的手段，也许因此会更加容易成功

   教育格言：一个好家长应该是：家教上是孩子的良师，生活中是孩子的益友。

家庭教育我能行___校报编辑的系列文章之十二:

心理负担让孩子们不想长大

[案例]：“我不想我不想不想长大，长大后这世界没童话……”哼着这首在同龄人中火得不行的《不想长大》，某小学的五年级学生于嘉嘉走在去钢琴班的路上。

“妈妈早就告诉我，要是不好好学钢琴，将来考高中或者考大学就没有加分。别人都加分了，如果我不加，就考不上好大学，考不上好大学，就找不到好工作。”于嘉嘉说，其实她并不喜欢学钢琴，甚至不知道自己将来想做什么。“有时候挺想赶快长大的，可一想到长大以后要做那么多事，我真的很害怕。”

[分析]：一段时间以来，有关“中小学生减负”的话题一直是媒体和舆论关注的热点，教育部近5年来的一系列规定更是具体到“小学一二年级不留书面家庭作业”、“不搞排名”、“小学免试升初中”、“不得利用节假日上课”等等。

表面上看，中小学生的课业负担是减下来了，可他们的心理负担却越来越重。

研究发现，中小学生的心理负担主要来自父母的投入和期待、自尊心、对未来的恐惧。

[调查]：有一份针对上海市834名初中学生、小学学生进行的“少年儿童学业负担状况研究”的调查报告中指出，当前中小学生的心理负担非常沉重，而且随着他们年龄的增长，这种负担有逐年递增的趋势。调查发现：95％的家长给孩子购买了课外辅导材料，70％以上的学生参加了补习班。值得注意的是，72.6％的受访学生认为，这些辅导和补习给父母造成了一定的经济负担，4.3％的人认为这种经济负担很大。在谈到对自己的学业成绩是否满意时，73.6％的受访者表示“不满意”，近一半学生担心“自己减负了别人没减，自己会落后”，他们每天除了完成老师布置的作业之外，还自己给自己布置额外的任务。

至于学习动机，研究发现，20.3％的人认为“学生就应该学习，不然也不知道该干什么”，4．5％的人觉得“是家长要我学的，否则我宁愿不学习”，还有52.4％的受访者认为自己现在学习的目的是为将来打算，“学习是辛苦的，但为了以后能实现自己的理想和目标，还是要坚持学习”成了一种普遍的想法。

许多家长整天念叨就业压力、社会竞争，使孩子过早地产生了对未来的恐惧，甚至从小就产生了心理负担。

[策略]：心理学家表示，孩子对未来感到恐惧，实际上正是家长、教师和社会价值观内化的结果，提前让孩子步入社会竞争，给孩子心灵的成长会带来极大压力，甚至会导致诱发心理疾病。

“孩子会对未来产生恐惧，主要原因是很多家长在为自己的孩子策划未来，这是一种拔苗助长的教育方式。孩子的未来应该由他们自己去选择，况且幼小的孩子也没有规划的基础。家长可以为孩子做规划，但应该是在孩子表现出某方面天赋时，帮助其发挥天赋，而不是强行给孩子赋予某种天赋，让他们以勤补拙。”专家这样表示。

教育俗语：望子成龙父母求，子不成龙反成虫；成龙成虫皆会有，劝君不必太强求；只要不是成害虫，子成益虫又何妨；世间常人随处有，凡虫俗子乐悠悠。

家庭教育我能行___校报编辑的系列文章之十三:

教孩子如何理财消费

　[本期话题]：马上要过年了，孩子们又会拥有一笔数量可观的“压岁钱”，你准备怎么处理这笔钱？是转身给他存起来？还是交给他自由使用？还是帮助他培养经济头脑？今天我们就来讨论这个问题。

 [思考]：传统的家庭教育是不愿意让孩子接触金钱的，认为从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影响，这种消极防范导致孩子从小缺乏经济意识，懂事以后反而会出现盲目消费、不会理财的现象。其实作为家庭成员之一的孩子，不可能不与钱打交道，试图给孩子创造一个纯而又纯的消费环境是不切合实际的。因此适当地注意增强孩子的经济意识，从小培养孩子的经济头脑，对孩子的健康成长十分有利。

 [策略]：

一、要让孩子学会消费，懂得必要的消费规范。让孩子形成正确的花钱、算账的观念，逐步养成良好的生活习惯。比如生活中孩子需要购买东西很多，家长可告诉孩子哪些该买，哪些不该买，哪些买了划算，这样使孩子从小学会正确用钱。

二、要让孩子懂得钱是来之不易的，首先要让孩子正确认识钱的作用和地位，给他们讲述钱是劳动成果。让孩子从小懂得珍惜父母劳动成果，不奢侈浪费，养成勤俭节约的良好习惯。特别是针对一些孩子有了大笔钱后会盲目地请客，家长更应当作必要的教育引导。

三、引导孩子储蓄存款，增加金融知识。除了逢年过节收到长辈或亲友送的压岁钱外，孩子还会在过生日等时候收到贺礼，要让孩子学会到银行进行零存整取。这样引导孩子学会自己计划管理，体验理财的滋味。

四、教给孩子一些投资知识。这对培养孩子把钱花在“刀刃”上大有裨益，比如买国债，购买保险等。若有余力，可引导孩子投资集邮、集币等。

当然，培养孩子的经济头脑，主要是从日常消费和家庭理财中加以引导和说明，使孩子从具体操作中体会经济功能。让孩子从小懂得消费规范和投资理财知识，养成勤俭节约、崇尚劳动、热爱生活的美德。

教育格言：只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

家庭教育我能行___校报编辑的系列文章之十四:

三大纪律让孩子远离意外伤害

　[本期话题]：在孩子成长过程中，家长总会有太多的不放心，担心孩子受到各种意外伤害。为此，家长要做足功课，教孩子了解更多的安全知识，让孩子掌握更多防止意外情况发生的方法。

[案例]：二名男孩在6楼的家中追赶玩耍时，一名男孩不慎从阳台掉下，送医院后虽经医生紧急抢救，但终因伤势过重最终不治身亡。使得原本和和美美的家庭遭受到惊天横祸。近年来，儿童意外受伤的事件时有发生，给家庭带来了难以忘却的伤痛。为此，需要家长注意教育孩子的“三大纪律”。

[策略]：一、避免让儿童独处一室

儿童大都天生好动，如果家长在身边可能还好些，但如果家长不在身边，孩子会无所顾忌，这里动一下，那里动一下，很多时候，摔伤、碰伤、划伤、拉伤简直成了家常便饭。这些还不是最主要的，而对于一些诸如电线、煤气等危险物品，由于他们年幼无知，不可能明白其危险性，父母在身边时还能控制自己不去碰，一旦自己独处，很可能会觉得好奇，进而前去操作，导致危险发生。

目前，我国大部分家庭都是独生子女，父母都有自己的一份工作，不可能一天24小时都在孩子身边，要避免这一问题，最好是请家人帮忙照看孩子，如果请保姆，一定要找一个责任心强的保姆照顾小孩，千万不可粗心大意。

二、警惕身边的意外伤害

是不是有人看小孩就不会发生意外了呢？是不是让孩子远离危险物品就不会发生意外了呢？至少不完全是。报上曾载有一位小朋友在玩耍玻璃弹球时不小心让玻璃弹球进入了鼻孔，进而进入了气道的病例。玻璃弹球并不是什么危险物品，但一旦进入呼吸道便变得十分危险，甚至会危及生命。因此，一定要教育孩子玩耍时不要将物体放入体内和口、鼻、耳等器官，也不要用一些带尖的物体如牙签、削好的铅笔、筷子等玩闹。另外，吃饭、喝水时也不要打闹，防止出现意外伤害。

三、鼓励孩子冷静处理各种意外情况

谁都不希望出现意外，但是一旦出现意外，一定要鼓励孩子冷静处理。平时，要多给孩子讲一些安全常识，如远离不安全的物品、注意交通安全、不与不认识的人交谈等，以保证一旦出现危险情况，孩子能够冷静处理，把危险降到最低限度。如果家长在身边，家长自己首先要冷静，不能孩子还没有急，自己倒手忙脚乱，不知所措。要通过参加急救知识培训或阅读书报，掌握一些急救的基本知识，如异物进入体内不可自行拔除，煤气中毒后应先将伤员搬运到通风处，烧伤后先用流动的冷水冲洗伤口等。与此同时，要鼓励孩子和自己一起战胜伤痛。

还需要特别指出的是，家长在防止儿童意外伤害的问题上，除做好以上工作外，还要加强对孩子自理能力的培养，帮助他们尽快理解和了解更多的安全知识，认识更多的危险情况，掌握更多防止意外情况发生的方法。只有双管齐下，才能进一步保证儿童们健康快乐的成长。

教育格言：只要教师和家长协调一致，就能形成教育的合力。

家庭教育我能行___校报编辑的系列文章之十五:

预防手足口病

 事件背景：今年3月上旬以来，安徽阜阳市多家医院陆续收治了以发热伴口腔、手、足、臀部皮疹为主的疾病患者，少数患者伴有脑、心、肺严重损害。经专家确定，该病为肠道病毒EV71感染。截至5月2日，阜阳累计报告手足口病3736例，痊愈1460例，死亡22例，重症30例，病危12例。

手足口病是婴幼儿常见传染病，可由多种肠道病毒引起，夏秋季多发，以5岁以下的婴幼儿多见。临床上以发热和手、足、口腔等部位出现皮疹、溃疡等表现为主，个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等致命性并发症。引发手足口病的肠道病毒有20多个种、型。目前我市发病的病例是以散发为主，临床症状均较轻，未发现重症病例和死亡病例。夏秋季是手足口病的流行高峰，要引起足够重视。同时提醒广大家长，手足口病是一种常见疾病，可防可治，不必恐慌。

其症状为患儿口腔内颊部、舌、软腭、硬腭、口唇内侧、手足心、肘、膝、臀部和前阴等部位，出现小米粒或绿豆大小、周围发红的灰白色小疱疹或红色丘疹。疹子不像蚊虫咬、不像药物疹、不像口唇牙龈疱疹、不像水痘所以又称“四不像”；而临床上更有不痛、不痒、不结痂、不结疤的“四不”特征。

本病的预防很重要，春夏是肠道病毒感染容易发生的季节，儿童可能通过接触被病毒污染的手、毛巾、牙杯、玩具等引起感染；患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通过空气（飞沫）传播。因此，搞好饮食卫生和个人卫生是预防本病的关键。一是要养成良好的个人卫生和饮食习惯，于饭前便后洗手，勤洗澡，要教会幼儿正确的洗手方法；不喝生水、不吃生冷食物。二是要保持室内空气流通，多开窗通风；尽量不要带孩子去拥挤的公共场所，避免与有发热、出疹的儿童接触。三是要注意居室内外的环境清洁卫生，家中的衣物、被褥等要常在太阳下曝晒。四是要注意儿童的营养和休息，防止过度疲劳，以免机体抵抗力降低。五是托幼机构和儿童家长要密切注意孩子的健康状况，每天检查孩子是否有发热、手足口臀等部位皮疹或疱疹出现，如果发现可疑症状，必须及时到乡镇卫生院以上医疗机构就诊治疗。 孩子患病后应暂停去幼儿园和学校，避免传染给他人，防止再感染其他疾病。根据医生建议，决定是否留院观察或住院治疗。

专家强调，患儿的家庭应使用肥皂、84消毒液对日常用品、玩具、尿布进行消毒，对奶具、餐具煮沸消毒。患儿粪便及其他排泄物可用消毒剂或漂白粉消毒；将衣被阳光暴晒，室内保持通风换气。

中医药方预防手足口病：可将金银花、茵陈、生薏仁、大青叶（即板蓝根的叶子）、甘草等放入水中，煮开后20分钟倒出，当茶饮用。“喝三五天就可以，但体虚、容易拉肚子的孩子不要喝。

对于口里长疱疹、有溃疡、口气臭的孩子，除了上述方子之外，还可用灯心花、藿香、生石膏、防风、淡竹叶煎水饮用，可清心火。对于食欲不振的孩子还可在灯心花方子里增加麦芽，以开胃。

如果孩子手足出现疱疹，则可采用外洗法，用野菊花、紫草、地肤子、苦参等煮沸，冷却至适中温度时浸泡手足，以起到清热、化湿、凉血的作用。

家庭教育我能行___校报编辑的系列文章之十六:

编者按：

临近期末考试，学生都处于紧张的复习状态中，家长对孩子也会寄予厚望，希望孩子能考出水平，有一个满意的成绩。我们发现，有的孩子会不自学地出现一种考前焦虑症。希望通过本期话题“轻松应对考试”提供给大家一些帮助。

什么是考试焦虑?

考试是学校生活中最频繁发生的事情。一个人从小学到中学，要经历的考试何止成百上千？有的学生都已是考试老手了，但还是觉得考试是令人畏惧的，尤其是在期终、毕业、升学一类较重要的考试之前，许多人更容易产生焦虑的情绪，有时这种焦虑的情绪会导致应试者脑子的麻木，出现所谓的“懵住”现象，考试结果便可想而知了。可待考试过后再看试卷，便觉得试卷内容并不如自己考中认为的那么难，许多不对的地方考后全会了，这是为什么呢？这便是由考试焦虑所引起的一种副作用，考试时紧张导致对知识的暂时性遗忘，影响了知识、能力水平的正常发挥。

当然，考试焦虑有积极与消极两方面的作用：中度压力与焦虑是考试的最佳状态，应该利用好考试的压力，提高学习的积极性，激发学习潜能，提高学习效率，努力调整和放松自己。消极作用：过度的考试焦虑可使人注意力涣散，可干扰回忆过程，可干扰思维过程。

轻松应对考试策略：

为了在考试中取得好成绩，发挥最佳状态，学生必须有良好的应考准备。

首先，积极的迎考必须有坚实的知识作基础。对所考科目的内容了如指掌、复习透彻，做到“胸有成竹”，而要做到这点必须靠平时学习中的努力，不是考前几天乃至一星期、二星期的突击所能达到的。

其次学生必须掌握一定的应试技巧。考前对考试的范围、难度等最好能有所了解，考试时对不同题型的解题方法，对难题的处理等都应有一定的方法，考试经验也是影响考试成绩的一个重要原因。

再次便是要正确对待和处理考试焦虑。考试焦虑是大多数人在考试前、考试时都会产生的一种负性情绪反应，如考试前极度不安、考试中头昏眼花、甚至出现肚子疼，尿频等生理反应，这都极不利于考生正常水平的发挥。所以，应正确处理好考试焦虑这一问题。

为什么有的人考试时不紧张，而我却总是如坐针毡？

静下心来仔细想一想：我为什么会产生焦虑？除去平时学习不认真、考前准备不充分的因素外，以下一些不良的认知都会导致焦虑的产生。

1、对考试的认知态度。对考试看得越重，越易产生焦虑。

2、对考试结果的预期。有的考生人在考场答题，脑中却总也甩不开一个念头：这次考试会好吗？不好怎么办？这种对考试结果的忧虑很容易导致焦虑的产生。

3、空想性逃避。有的学生并没有特别的生理反应，也不担心考试结果，但就是阻止不了思绪无目的的漫游，这种与考试无关的胡思乱想，实际上是想逃避考试造成的压力，也是一种焦虑反应。

4、对考试的厌恶。有的学生考试时往往飞快、胡乱地答题，答完后不检查便想交卷，这也是一种焦虑反应。

所以，考试前我们需要让孩子树立一种开朗、自信的态度，同时创设一种宽松的家庭和学校环境，因为，家长教育孩子的态度很能影响孩子的心态，过于严厉者往往会使孩子过度焦虑进而影响其心理的健康，而宽松、民主的家庭气氛能养成孩子健康、良好的个性，也不易产生焦虑情绪。同样，学校的环境宽松与否、气氛紧张与否都会影响到学生的焦虑情绪。

教育格言：无论是家长还是教师，普遍缺乏的，不是“爱”，而是科学态度和科学精神。

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