五上4-4《身体的“总指挥”》教学设计
义乌市杨村小学 丁越萍
教学目标：
1、人脑能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。
2、人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。
3、大脑具有记忆、思维等高级功能。
4、充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。
5、能够通过查阅资料寻找问题的答案。
6、能够通过体验活动推测大脑具有记忆功能。
7、对研究脑的结构与功能有兴趣。
8、在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
9、能够应用脑科学知识指导自己的学习和生活，体会科学知识与生活的联系。
教学重难点：
通过查阅资料并进行归案总结寻找问题的答案。
课前准备：
豆腐、报纸、核桃、矿泉水等。
教学过程：
一、导入揭题
1、谈话：很久没有和3班的同学一起学习了，你们想我了吗？哪里想？
大脑是哪个组织的一部分？板书：脑
2、那我今天美吗？一个事物的美丑是哪里做出的判断？（脑）
3、今天放学回家，你发现桌上有很多美食，有蛋挞、寿司、肉饼等等好吃的，你会吃什么？这个决定是哪里下的？（脑）
4、全体互动：起立、金鸡独立、左手抓右耳、哈哈大笑
谁指挥着你完成了这一系列动作？
5、小结：是脑是脑还是脑，从刚才的事例中我们发现脑能够产生思想，脑帮助我们做判断和决定，脑指挥人的行为，难怪科学家把脑称为身体的总指挥（板书课题），今天这节课我们就来研究一下脑这个总指挥。
二、探究功能
1、过渡：我们以前都是用哪些办法就行科学研究的？
你还知道其它的研究方法吗？
今天老师要带领同学们用一种新的方法来进行探究，这种方法就是查阅资料法。
2、探究（一）：了解脑
①老师为同学们找来了一些资料，有文字也有视频，希望同学们通过查阅资料对我们的脑有一定的了解。
②看屏幕，明确任务
③小组合作
④汇报
1）先说一说脑长什么样？（从质量、大小、颜色、软硬、形状等方面说）
提供豆腐、核桃、报纸等材料让学生对脑有一个更清晰的认知
2）它分成了几个部分？又分别有什么功能？
3）脑在颅腔内，它是通过什么来指挥我们的身体的？
3、探究（二）：记忆游戏
游戏一：找不同（图片）
游戏二：头脑风暴（记词语）
小结：通过刚才的游戏，我们发现不同的人，同样的功能强弱是不一样的，哪怕是同一个人，不同的功能强弱也是不一样的。
三、科学护脑
1、通过今天的学习，我们知道了脑对我们的生活和学习来说是非常重要的，但它又是柔软而脆弱的，除了有坚硬的颅骨来保护它以外，我们还可以做些什么呢？
2、指名说
3、汇总（PPT）
4、如果脑受伤了会怎么呀呢？出示生活中两个受伤的案例
四、拓展延伸
我们可以怎样安排自己的学习时间，以保证学习效率？
