王霞《小学科学教学关键问题指导》2021暑假阅读专帖 [复制链接]

1.为收集数据、分析数据提供清晰的目标：证实或证伪、发现是否存在规律。2.采集数据的方法：采集多少数据、需要重复测量吗、重复几次合理。
3.数据处理方法：我们用的最多是中位数、平均数、众数。但是工程类的实验，比如“拱形的承受力"这课，可以让学生讨论取什么数值比较合理。其实取最小值更合理，这是联系实际、具有工程意识的选择。
心得：低段——以最直观的方式展示数据呈现的规律，可以参考章鼎儿老师经典案例”橘子的观察"


清楚直观展示一个橘子瓣数的最大可能性！
高段——更多将数据转换成图表形式呈现，使数据可视化。图表一般呈现有规律的数据，可预测数据将如何变化。如收集凤仙花植株生长高度变化，可制成折线图。
还有统计图研究两个量之间的相关性。如陈韬老师执教的“液体的热胀冷缩”，采用双口烧瓶，一口插入带有刻度的玻璃管，观察水位变化；一口插入电子温度计，观察水温变化。收集数据，把两组数据制成折线图，观察两者是否存在相关性。

摘录1：向学生解说0级、1级、2级、3级音量的用法（0级：阅读、听讲；1级：课堂小组讨论；2级：课堂问答、当众演讲；3级：科学课堂中不需要）摘录2：发言要有仪式感，每一次发言都面向大部分学生，把每一次发言都当成发表或演讲，帮助学生建立自信。
心得：低年段每门学科都要从培养习惯开始，所以一些上课的常规习惯，各门学科老师可以达成统一的意见，更容易帮助孩子养成。有一些习惯是在科学课堂需要重视的，如记录、整理实验器材、合作实验等习惯，需要课上老师不断强化和反馈！

用起来，是最好的读书驱动力。