1、了解轮轴构造
（1）（出示实物水龙头）这是什么？谁能把它拧开？老师再给你一样东西，把它们组合起来，你再来试一试！前后两次拧水龙头，你有什么想说的？
（2）为什么加了一样东西就能轻松的拧开水龙头呢？生1：摩擦力；生2：用不上力。
（3）让我们一起来仔细观察水龙头，它是由哪几部分组成的？每部分有什么特点？
（4）归纳：我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。今天我们就一起来研究《轮轴的秘密》。
2、玩变形轮轴螺丝刀
（1）认识螺丝刀
（ 课件出示螺丝刀）螺丝刀是轮轴吗？哪个是轮？哪个是轴？
小结：螺丝刀的确是轮轴，只不过它的轮和轴为了人们使用的方便变长了。
（2）“吊水瓶”游戏
下面，让我们来玩一玩螺丝刀！我们要用螺丝刀这个轮轴来吊起这瓶水，老师向大家推荐两种玩法！第一种玩法是把水瓶系在螺丝刀的轴上，转动轮，把水吊起来。第二种玩法是把水瓶系在轮上，转动轴，把水吊起来。你觉得玩的时候应注意什么？
老师还有两个要求：第一，每位同学每种玩法都要玩一次！第二，吊水时必须把水瓶口吊到与桌面基本相平为止。学生领取材料后实验。
交流：这两种玩法，哪种省力？哪种费力？在玩的过程中你还有什么发现？
3、轮轴原理深度研究
（1）（课件出示）老师这里有一个轮轴，你知道它哪部分是轮？哪部分是轴吗？
（2）我们就借用这个轮轴来作进一步研究。现在老师要在这个轮轴的轮和轴上分别吊一个钩码。为了防止钩码掉到地上，可将轮轴朝向盒子的内部！我们先拿出系有线的钩码，把线头放进轮上的凹口中，在轮上绕几圈。然后，我们用同样的方法在轴上再挂上一个方向相反的钩码。如果我把手放掉，轮上和轴上的钩码会发生怎样的变化？为什么？
（3）同学们想不想自己动手来知道结果？不过，老师还有一个要求，如果轮轴没有平衡，请你想办法把轮轴调平衡。学生领取材料后实验。
（4）现在老师还要为这个轮轴加上一个轮圈，组合成一个新的轮轴，（教师操作组装轮轴）这个轮轴与刚才的轮轴相比，有什么相同和不同的地方？
如果老师在这个轮轴的轮上挂一个钩码，同学们还能把这个轮轴调平衡吗？学生领取材料后实验。
（5）交流：
（6）如果老师再将这个轮轴的轮扩大，在轮上还是挂一个钩码，你能猜一下这个轴上需要挂几个钩码才能保持两边的平衡？
4、拓展整理
（1）现在谁能告诉大家，（出示组合式水龙头）为什么加了这个东西，水龙头就能够轻松的拧开？
（2）这就是轮轴的秘密。老师有一个疑问：我们都知道汽车是很重的，而驾驶员却能很轻松的转动汽车轮子，他靠的是什么呢？
（3）在我们周围还有哪些物品应用了轮轴？
（4）总结：生活当中的轮轴还有很多。有兴趣的同学可以去找一找，并思考这些轮轴帮我们解决了哪些问题？
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学生气氛比较“闷”
真是奇怪，多好的活动，学生怎么就不能兴奋起来，一到发言的时间就没声了！
学生冷场，只想到不要掉下来。
处理一位学生“轴上用力省力”师比较着急，“你的意思不是谁省力，而是谁快。”不是很恰当，学生的意思可能是用的力加起来……其实那位学生心里是知道在轴上用力是很累的，只是她对省力的理解有问题。可以让他详细描述！
结合生活实际，学生的反应很好！可以看出学生的学习效果还是不错的！目标达成度较高！
“自行车轮子部分”
应该肯定是轮轴，只是它应用的不是轮轴省力的性质，而是省距离！跟前面提出异议的学生其实是类似的！
整节课的材料具有很强的结构性，能够引领有效的探究！
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