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“过山车”教材的设计环节合理吗? [复制链接]

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刚才在网络上看到不少关于过山车的设计,孩子们的思维真的都非常独特。
润羽 发表于 2021/7/19 10:20:57
网络上的过山车设计思维虽然都非常独特,但不知你是否注意到——那些设计跟教材提供的设计图没有类似性,这对“过山车”不熟悉的师生都是一种难受的考验啊
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设计与实际搭的很多不同,设计时更多的是模仿,在搭的时候有新的想法就加进去,而且他们也很少会想到曲线运动、离心力等。
郑黄伟 发表于 2021/8/8 14:55:29
是的,能搭出来、搭成功就不错了
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还有设计也很重要
杨君 发表于 2021/8/24 11:23:37

设计的确是个好环节,无论对学生个体的思维训练或团体合作的提升等都有较高的积极作用,但教材提供的参考设计图太为难教师和学生了——太专业太成人化了
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我自己上的时候,设计环节,学生设计的都比较单一简单
制作环节,买的爱牛工具箱里的材料难度太大,需要老师替换别的材料
同时三年级学生动手能力比较弱,有的组才搭完一半就已经下课了
爬行的蜗牛 发表于 2021/8/24 13:58:07

你是怎么教“设计”的?在作业本上设计成类似教材提供的设计图肯定是不行吧
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以体验、评价为主吧,学生感受很新奇,比较运动的快慢
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回复 92楼王如祥的帖子

总是慢怀希望去,带回淡淡的忧伤。
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一节课肯定不够,孩子们刚刚拿出材料,就下课了,都可以做一个项目了呢
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回复 91楼王如祥的帖子

说的有道理的。
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时间上是不够的,赶着完成。
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上这课的时候恰好是疫情期间,孩子们在家里有大把的时间,只要有材料,还是能做出来。
影随心动 发表于 2021/7/19 9:52:40
但用上设计,且类同于教材一样的专业化成人化设计,那就难以成功了,趣味性也大大降低
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这课内容真的有点难的
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这课内容真的有点难的
蔡春芳 发表于 2021/9/1 15:02:20

是的,有器材有难度,没器材更是雾里看花、蜻蜓点水
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过山车中蕴含科学知识很丰富,很多学生未必能理解。
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