周五，湖州市新生代小学科学教学比武中，湖州师范附小刘老师执教《化学变化伴随的现象》中，在引导学生判断是否发生化学反应时，问到：是不是只要出现发光发热、沉淀、气体等现象就可以判断发生了化学反应？并要求学生举出反例。这个问题我觉得比较难，对于相关概念的应用和引申对小学生来说是有一定难度的，学生通过讨论后勉强得出一些现象。 刘老师在教学设计上举出的反例如下：
颜色变化：墨水滴入水中
发光发热：电灯发光发热
产生气体：汽水摇晃产生的气体
析出固体：海盐的析出
产生沉淀物：泥土沉淀
分析：墨水滴入水中是分子的扩散运动，是物理变化
电灯发光发热是能量的转化，由电能转化为热能和光能，从能量的转化过程可认为是物理变化，然而电灯发光发热久了，里面的金属会被逐渐氧化，个人认为这个反例举的不是很合适。
汽水摇晃产生的气体是物理变化吗？我觉得这个反例是完全错误的，汽水中产生的气体是由于汽水在高压下将二氧化碳溶于水中，打开瓶子后常压下碳酸分解，二氧化碳产生大量气泡跑出来，它应该是一个分解反应．这个反例其实也是很简单的，液态的水变成水蒸气就是最好的反例。
析出固体和产生沉淀物的反例我觉得是可以的。
以上均属自己的理解，有不足之处望大家多多指点。[此贴子已经被作者于2008-4-20 13:18:55编辑过]
