林泳桥2019学年第一学期教学专帖——六年级 [复制链接]

形状与抗弯曲能力一课中，不知道老师们在上课的过程中有没有出现这样的情况



课堂上，总是有孩子会把纸放错方向。

圆柱形，三角形等形状在放置垫圈的时候，容易掉落，我觉得不是他们的抗弯曲能力弱。

六年级的学习再跟着学习一下，好久没上了。

《做框架》一课活动剪影及思考















这一节课，我给孩子们准备了12根短棒，4根长棒，10根皮筋，让孩子们自己动脑，做一个立方体框架。
实验前没有任何的铺垫，孩子们由于有数学课的基础，都能想到需要用三角形去稳定立方体框架，4根长棒都适时的发挥了作用。有些是用在4个立面上，有些是把4组对角连接起来。用了将近30分钟的时间，有3个小组完成了自己的框架，但效果并不是非常理想。由于时间关系，匆忙下课了。

今天有代课任务，我就把昨天的框架进行了完善。先让昨天试验过的小组学生找出自己框架承受不了重物的原因，然后全班一起交流如何对这些框架进行改进。再对自己的框架进行完善。由于有了一定的研讨，学生对框架承重有了进一步的了解，再加上全班学生的互相交流，改进起来就显得轻松了很多，同时，我又适时提出，可以根据自己框架的情况，来适当增减小棒的数量。
又经过30分钟左右时间的制作，有3个小组完成了框架的改进，并进行了试验。


这个小组的框架只能承受15本课堂作业本的重量，支撑小棒断裂


这个小组的框架承受了36本课堂作业本的重量，完好


这个小组特别牛，在这个框架上放了36本语文课堂作业本、43本同步练字帖、80多本抄写本.最后在支撑了一段时间后，其中一根小棒断裂，垮塌。其他小组的框架还在进一步的改进中。

在小组实验后，学生发现用来支撑的长棒不是随便加上去就可以了，在支撑的时候，需要看一看框架是怎么变形的，就在变形的地方加支撑杆。我觉得孩子们有这个发现，完全超出了我对本课的预期。应该说，孩子们通过研究、动手、研讨、改进等一系列活动，完全知道了框架的制作要领。相信经过长时间的训练，孩子们的科学素养会越来越好。

回复 35楼上虞鹤小林泳桥的帖子

能放这么多的，真的很牛了，我课堂中，没有这样的小组。

孩子们的框架做得真是不错！主要是材料足够多！放科学书会更有震撼感！

回复 32楼上虞鹤小林泳桥的帖子

垫高架子，做一个挂篮，把垫圈放在挂篮里测试，可以解决这个问题。

做框架还是时间问题。而时间问题在国外教学设置中根本不是问题，在中国却是个大问题。

孩子们的框架做得真是不错！主要是材料足够多！放科学书会更有震撼感！ 欣然 发表于 2019/10/25 13:56:52

科学书在孩子手里，用作业本效果也是一样的

做框架还是时间问题。而时间问题在国外教学设置中根本不是问题，在中国却是个大问题。 wubin98146 发表于 2019/10/25 14:42:27

是的，时间是个大问题，因为有代课，所以我多给孩子玩了一节课，发现玩的时间越长，孩子们能够得到的知识就越多

《电能从哪里来》材料


一根长导线，一个电动机模型，一个指南针

电能从哪里来》教学过程及反思
用手摇发电机点亮小灯泡，学生都非常好奇，为什么这个装置能发出电来。



然后介绍发电机的各个部件，聪明的孩子立即就想到了，这个装置就是一个电动机。
我将电动机模型跟小灯泡连接，转动转子，发现小灯泡并没有像手摇发电机里那样亮起来。
疑问立即产生：为什么小灯泡不亮？
电量不够；连接出错、不能发电等等，但更多的孩子趋向于电流不够强大。
对于连接出错的，我就接上电池，检验，小灯泡能亮，说明连接没有错。
有什么办法检验我们的发电机能不能发电？
用线圈和指南针
讨论实验方法后下发材料，学生研究。








学生实验后，大部分小组都看到了指南针的指针发生了轻微的偏转。
学生想到了小灯泡不亮的原因是发电机发出的电量不够强。
怎样让发电机发出的电量足够强？
学生想到了很多办法：加轮子让转子转动的更快
                                换强力磁铁
                                转子做大
                                ……
课到这里，基本目标已经达成。
反思：
由于材料不够，不能演示学生说到的让电量加大的方法，成为了一种遗憾。如果能够给学生提供足够的资源，相信学生对发电站的工作将更加清楚。
建议：
准备更多的材料，让学生亲自经历用小电机模型将灯泡点亮。

让我们的小电机模型发出的电来点亮小灯泡，这个环节是我自己加进去的，意图是：一，孩子对于前面学过的知识是否掌握；二是看看孩子解决问题的方法及能力。
从课堂中，看到有好些孩子思维方式还是比较独特的，能想到好多不同的方法。可见孩子对知识的掌握程度还是不错的，解决问题的能力也不错。同时也看出有一些孩子的思维能力、思考方式还有待进一步提高。
最后可惜了无法真正呈现。

电能从哪里来》教学过程及反思 用手摇发电机点亮小灯泡，学生都非常好奇，为什么这个装置能发出电来。 [font=&quot 上虞鹤小林泳桥 发表于 2019/11/26 13:47:21 我辈之楷模，强大的桥哥。

这个课，需要用到手摇发电机，以前的教具中有的。

回复 48楼上虞樊少飞的帖子

教具中的手摇发电机不好，只是手摇起来，灯泡就点亮了，对上课一点效果都没有
学生自己做个发电机，感觉是完全不一样的

自己制作发电机，更加深了学生对零件的作用的了解，知道了其中的原理