背景:五年级学生之前兼职教师带,进实验的次数较少。
我是你们的科学老师,有人认识我吗?你的印象中我是怎么样的?
再自我介绍,这一年我们共同成长。
(拉近学生距离)
为什么我们要到科学教室上课?
引出走进实验室,注意事项。
印象中深刻的科学实验回顾。
了解学生基础,暴露回忆过程中的遗忘、错误问题。
提出我们用记录本做好记录。
你希望的科学课是什么样的?
神奇、有趣、激发思维的.......
出示提前做好的“矿泉水吹大气球”装置(小苏打+摆出)。
我们看到了什么,请学生描述。
我们的观察能力非常棒。
这是怎么做到的呢?
猜测能力也是我们科学课堂经常要用到的。
重新演示完整的实验操作步骤,我们有什么新发现,为什么会这样?
再次考察观察能力,猜测能力,尤其是分析能力。
分组,选课代表
师生一同制定科学课堂要求
制定积分制度
了解教材内容
揭秘实验
再出示一份,放置了一天的实验装置,此时的气球被吸到了瓶子里,学生很是惊讶!
布置课后实验任务,同时查找其中原因,拍好照片。
以后家庭实验可以定期发送给老师,制作科学照片墙。
(整节课关注学生倾听和交流习惯,随时点拨)

