二下第一单元第二课中，“蝴蝶飞”这个拓展活动，设计的真是巧妙。这个活动学生是非常喜欢的，学到了知识还能玩，这是多么让人期盼的课堂啊。不要说孩子喜欢，就连我这个老师，也特别喜欢和孩子们一起玩呢，这样的课堂氛围，可以说是一种享受。同时，这个活动的意义很好，通过这样的活动，学生更容易建立磁铁可以隔着一段距离吸引铁的认识，暗指向了场的概念。
这么好的活动，在教学中怎么实施呢？
一种普遍的做法：出示材料，播放制作的视频，然后学生进行制作。
第二种做法：课件出示材料，文字出示制作步骤，学生进行摸索实践。
第三种做法：看蝴蝶飞的成果图片，给学生材料，摸索实践。
几种方法各有各好的好处，第一种最省时间，在这一节课中，前面的主体活动需要时间的保证，到这个活动所余时间就不多了，采用视频指导的方式，学生的课堂达成率会比较高。第二种方法，在制作过程中，让学生动脑筋，虽然有文字介绍制作的步骤，但是具体的制作，以及蝴蝶可以飞成什么效果，需要学生进行摸索。这种相对来说费一些时间，对学生的发展更多一些。第三种方法，给了一个基本的目标，让学生通过材料自己来摸索进行。应该说这种方法花的时间可能最多，挑战性大，课堂完成率不会太高，但对学生的多元发展，空间更大。
一般你会选用哪一种呢？或者有其他的做法吗？
