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三上：给身边的材料分类 [复制链接]

不愿长大
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1#
t T
发表于 2018-12-13 13:33 |只看楼主
银光图片


横线的地方能不能改成“容易弯折且不易断”，这样至少“木条”会更容易判断：虽然有的木条也容易弯折，但它也容易断。
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上虞樊少飞
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2#
t T
发表于 2018-12-14 08:35 |只看该用户

这个单元内容，材料，比如塑料，木头、金属种类太多了，把学生都搞混了。教师按照课本教书本来无可厚非，然后这个单元的教学，需要教师深思熟虑的教，感觉讲话都不利索了
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周王庙师
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3#
t T
发表于 2018-12-14 09:22 |只看该用户

有些材料不太好下结论，只能根据实验的结论来讲。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
4#
t T
发表于 2018-12-15 14:57 |只看该用户

个人观点，小学生对以上材料的认识主要按照实验实际来判断，这一单元主要是让学生对以上材料有所感知，有所领悟即可，不用上升到量化高度。
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wubin98146
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t T
发表于 2018-12-19 15:52 |只看该用户

以普通的木头，和普通的铁得出的实验结论为准吧！确实木头会更差一些。我想这课主要讲塑料有很好的韧性，至于木头和铁誰好誰差关系并不是很大，主要以实验为准。分析实验的公平性为主。
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小兵嘎子
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t T
发表于 2019-03-17 22:01 |只看该用户

这个结论只能是以我们教师给予的材料为准
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小兵嘎子
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7#
t T
发表于 2019-03-17 22:02 |只看该用户

或者说以我们实验过的材料为准
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wubin98146
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8#
t T
发表于 2019-03-18 09:05 |只看该用户

我认为韧性是容易弯曲，不易折断，后面还要加一句，压力消除后恢复到原始状态的性质。这样能把铁判断为韧性较差的。
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风之灵动
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t T
发表于 2019-04-04 16:48 |只看该用户

柔韧性的特征有时候一定要准确性上进行描述是比较难的，这只能是定性的推进。
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戚调菊
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t T
发表于 2019-04-04 22:06 |只看该用户

我觉得低段孩子学科学，最主要是兴趣，感知，能提出自己的问题，不必挖得很深
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