风帆小车
慈溪市蓝天小学 罗学强
一、学习背景
基于学生五年级学过的《运动和力》单元的知识内容，结合高年级同学的设计、制作等探究能力，设计制作小车的帆，让小车运动的距离更远。
二、学习目标
科学（S）：初步感知风帆小车的运动距离可能与帆的形状、大小、材质等因素有关。
技术（T）：掌握制作简易帆的工序，能够利用自制的帆测量小车的运动路程。
工程（E）：体会“提出问题——设计方案——进行交流——改进方案——制作测试”的工程技术流程。
数学（M）：能够利用工具正确测量小车的运动距离，并记录实验数据。
三、适用年级
小学六年级
四、教学重难点
重点：设计并制作小车的风帆，使小车的运动距离变长。
难点：学习工程设计的方法，根据自己的设计有效地制作风帆。
五、教学准备
1．教师准备：小车、磁铁、小奖状、画板等
2．学生准备：记号笔、设计纸、测试用轨道、小电风扇、剪刀、塑料膜、小车、竹签、绑丝、双面胶、直尺等。
六、教学过程
（一）导入
师：同学们，这里有两辆车，它们的车牌最明显的不同在哪里？绿牌表示什么？这是新能源汽车，既环保又节能，是国家大力提倡的。今天，我们也要来造一辆零排放零污染的新能源小车，用什么能源呢？你们一看就懂了。对，把船上的帆移到车上来，这就是风帆小车。
（二）设计、交流
１.出示材料，确定目标。
师：我们要用相同的材料，通过你们不同的设计，小组合作制作，做一个使小车运动距离最长的帆。
２.设计图纸，交流方案
师：同学们，我们小组要做这个帆，先要干什么？大家有没有画过设计图啊？真正的设计图是怎么样的？
师：仔细看看这张船的设计图上，包含着哪几部分啊？对，等会我们画设计图也要这样。然后小组内讨论改进设计图，并最终要完成一张小组设计正稿。
３.出示要求，明确评价要求
师：各小组今天要比一比，看哪组的设计、制作更优秀。同学们和老师一起给各组打分：一是给设计稿和展示打分，二是给小车的运动距离打分，三是老师根据各小组的活动情况给出的附加分。
４.按图设计风帆，展开交流
（三）制作、调试风帆小车
（四）交流展示、评价
1．展示、测试风帆小车
师：请各小组向大家来展示我们的作品，把整个过程的想法与感受跟大家作一个交流，并向大家展示你们的风帆小车的运动距离。
2．师生配合对各小组进行评价。
（五）小结拓展
师：同学们，经过今天的研究学习，你有什么收获或是还有什么问题？我们认为小车的运动距离应该跟帆的什么因素有关？
师：到底是哪一个或哪几个因素在影响小车的运动距离呢？你能不能设计一个实验来证明呢？我们接下来的学习就可以逐项来证明帆的这些因素是不是真的影响小车运动的距离。
师：等大家研究完了这些，可以再探究还有没有其他因素影响了风帆小车的运动距离。许多帆船有许多面帆，还配有绳子，水手可以根据方向的风来控制帆，有时逆风反而行驶得更快……嘿嘿，大自然的科学奥秘等着大家去探索！
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