萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动资料 [复制链接]

        18年第一次参加这么大型的研训活动，一上午两节一年级的课，一个实验测评的指导，下午章老师的足足两个多小时的干货，让人收获满满。一年级的课，我没有真正接触过，感觉很有挑战性。因为没有真正接触过，所以对于两堂课我只能说说我的感觉，也不知道我的“感觉”是不是对的，第一堂课的预测有点繁琐，意义好像也不是很大，这样会不会导致学生的注意点发生偏移，这排序听到后面我都已经糊涂了，也许是我听课不够认真，但是一年级孩子会不会也这样？而在比较轻重的过程中，为什么不直接的来，而要中间搭这么一个回形针的“桥”，一年级孩子的思维程度需要训练到这个程度吗？
        下午章老师说，学生不是为教师服务的，教师要研究自己上的科学课，解决科学课堂教学过程中的问题，值得我好好深思，好好斟酌。

新的一个学期，第一次教研活动就能聆听到大师级教师章老师的讲座，发人深省，章老师希望每位老师能够从“教”的研究走向“学”的研究。确实，不管是我们自己在上课，还是听公开课，想的都是我该怎么教，我要怎么设计学生是容易接受的，没有认真去思考我所教的孩子是怎么想的，怎么学习的。章老师揭示了现在教学现状中存在的巨大问题，也在警醒着我们平时就要多多关注学生的学习活动过程，学生通过你设计的教学活动，学了什么？学到了什么？

其实很多时候是我们老师不舍得放手，不愿意放手，不敢放手，不知道怎么放手，就像现阶段的我自己，喜欢学生按着我预想的走，喜欢学生听我话得学，这是多么愚蠢啊，学生是一个活生生的个体，他们有自己的想法，他们才是学习的主体。一味地控制学生会打消他们学习的积极性，认为学习是为了老师学的。学习更应该是孩子主动积极的去进行。我们教师要做的就是从旁帮助他们，引导他们。

章老师给我提供了教学研究的新方向、新思路，我也会慢慢转变自己的教学观念，让学生真正成为学习的主体。

3月27日，参加了在区银河实验小学举行的本学期第一次研训活动。下午，聆听了章鼎儿老师所作的题为《说说小学科学课的学习活动研究》的讲座。讲座开始前，章老师首先对上午的两节一年级科学课作了点评。在讲座中，章老师指出了当前教材中存在的一些问题，从重视学生科学活动的研究现状、学生学习活动研究碰到的问题等几个方面展开，从学生学习活动的现象入手，通过对学生学习活动的过程、内容和目标的关注，进而研究学生学习活动的改善与改革。章老师用翔实的案例阐述了“教”应该服务于“学”，教学应该从学生的角度出发。
尊重学生，用心思考，怎样才能让学生真的学有所获，值得我进一步思考。

3月27日，章老的讲座让我受益匪浅，并对自己以往的教学进行了反思。反思有二：1、平时教学中学生思维含量不高，使得课堂中的实验流于形式。这需要我在课堂设问再下功夫，从学生角度思考课堂设问，用疑引思，让学生带着探究的目的进入实验环节。玩中“探”，“探”而有“学”，学会学。2、教材的改革是课题改革的风向标。吃透教材，发现问题，直面问题，解决问题，改革课堂，做好下水实验，提高学生“学”的效率，并根据学生特点，形成自己的特色的教学风格。作为教师，要带着研究的视角看待每一堂课，教学能力才会不断有新的突破。

罗老师，每次贵区的活动都是人人反思啊，有培训，有反思，有提高，学习了！

很想听听章老的讲座，或是看看大家的笔记也好呀