《怎么放得更大》实验效果不理想 [复制链接]

这里涉及到数学里面的排列组合，两张螺纹放大镜和架子的四个插口，有几种组合法。
答案是六种，这里我在教学时侧重于让学生找到放大倍数最大的效果，学生的反馈是两张螺纹放大镜插到最上面两个插口，放大倍数最大。
我不把它作为观测的主要工具，这里是显微镜的雏形，让学生体悟显微镜的基本原理，为显微镜的呈现铺路，也为列文虎克的事迹做铺垫。
这一课我侧重于体悟中领会显微镜原理，再显微镜发明的历史介绍，推进学生对显微镜的学习不断提效。
另外显微镜在攻克微生物引起的传染病中的功效，充分体现显微镜的发明给人类社会生活的促进，可以说显微镜可以延长人类的寿命，减少人类的病痛。

我们配套的材料，里面是两个一样的凸透镜，根本做不来效果

这里涉及到数学里面的排列组合，两张螺纹放大镜和架子的四个插口，有几种组合法。 答案是六种，这里我在教学时侧重于让学生找到放大倍数最大的效果，学生的反馈是两张螺纹放大镜插到最上面两个插口，放大倍数最大。 我不把它作为观测的主要工具，这里是显微镜的雏形，让学生体悟显微镜的基本原理，为显微镜的呈现铺路，也为列文虎克的事迹做铺垫。 这一课我侧重于体悟中领会显微镜原理，再显微镜发明的历史介绍，推进学生 金亚军 发表于 2017/2/22 19:23:06

这样的处理可行！

简易器材能帮助我们更好的理解工作原理，真正要清晰使用还需要专用器材显微镜！

效果是不理想的 毕竟放大的倍数是有限的

是的，这两个螺纹镜片的组合是有不同的效果的。学生自己在实践、尝试，发现放大效果的不同，比老师教他们操作要好的多。

我们今年的没有螺纹镜，换成了两个普通放大镜了。

有不足之处
学生发现问题，才能激发他们要做的更好，发明的道路上就是这样的

我让学生自己准备高倍的放大镜，进行组合 ，效果不错

谢谢楼上各位老师的建议，经过思考我记得这课主要是让学生经历显微镜的发明过程，所以我放弃了配套材料而改用两个放大镜，这样更贴近显微镜的情况。另外重点从比较一个和两个放大镜观察到的物体，改为比较一个和两个放大镜的放大倍数，从而让学生理解放得更大，因为观察物体的区别并不大。

让学生感受是关键，主要是让学生在观察中发现问题。

哈哈，这是怎么了?虽然刚刚发现了这个帖子，可是，我今天跟办公室的室友们，也是一番讨论，实践啊。期间过程，真的是分分钟打脸。我其实对这个简易显微镜的做法，是有疑惑的。貌似我也一下子不能说清楚，待我理理再说。不然，又要自己打脸了。

这个单元，到某些环节是不是可以尝试使用电子显微镜。

学习大家的处理方式和好的方法