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周次
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日期起止
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教学内容
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教学目标
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课时
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教学重点
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教学措施
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备注
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１
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2.12—2.19
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1、生活中的静电现象
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1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
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１
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解释静电现象
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实验，讲解相结合
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2、点亮小灯泡
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1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
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１
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正确连接电路
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实验，讲解相结合
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2
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2.20—2.26
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3、简单电路
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1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
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１
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1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
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实验，讲解相结合
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4、电路出故障了
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1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。
2、电路出故障了，电流就会中断。
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１
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用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
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实验，讲解相结合
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3
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2.27—3.5
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5、导体与绝缘体
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1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体
2、导电性是材料的基本属性之一。
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１
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实验，讲解相结合
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6、做个小开关
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1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
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１
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观察手电筒的开关
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实验，讲解相结合
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4
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3.6-3.12
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7、 不一样的电路连接
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1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
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１
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用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况
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实验，讲解相结合
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复习
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5
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3.13-3.19
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1、油菜花开了
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1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。
2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
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１
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学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征
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实验，讲解相结合
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2、 各种各样的花
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1、在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
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１
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花的专题研究
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6
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3.20—3.26
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3、花、果实和种子
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1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。
2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。
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１
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观察花的雄蕊和雌蕊
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4、 把种子散播到远处
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1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
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１
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观察种子传播的方式
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讲解
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7
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3.27—4.2
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5、种子的萌发
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1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
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１
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观察蚕豆种子的构造与各部分的作用
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实验，讲解相结合
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6、 动物的卵
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1、很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。
2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。
3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
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１
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观察动物卵的构造
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实验，讲解相结合
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8
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4.3-4.9
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7、动物的繁殖活动
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1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。
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1
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胎生动物的繁殖方式
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实验，讲解相结合
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复习
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1
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实验，讲解相结合
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9
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4.10—4.16
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期中考试
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1
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讲解
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１
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实验，讲解相结合
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10
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4.17-4.23
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1、一天的食物
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我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；
食物可以分成不同的类别。
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１
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通过记录一天的食物，发现问题和规律
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实验，讲解相结合
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2、食物中的营养
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人体所需要的营养是从食物中得到的。
人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。
蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。
没有一种食物会含有所有的营养成分，所以我们要吃各种不同的食物。
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１
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知道食物含有哪些营养成分
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实验，讲解相结合
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11
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4.24—4.30
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3、营养要均衡
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没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的充足。
搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。
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１
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理解并研究如何才能均衡膳食
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讲解
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4、生的食物和熟的食物
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为了保证对营养的吸收，有的食物适宜生吃，有的食物适宜熟吃。
食物由生到熟会发生多方面的变化，其中有的变化是有利于人体对食物的消化和吸收的。
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１
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观察比较生、熟马铃薯，了解生与熟的不同
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12
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5.1—5.7
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5、面包发霉了
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面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生长需要适宜的环境和条件。
通过对霉菌的培养可以进行霉菌生活条件的研究活动。
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１
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观察发霉的面包，了解霉菌；探究面包发霉的条件
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讲解
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6、减慢食物变质的速度
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食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。
微生物生长和繁殖需要空气、水分和适宜温度等条件。
破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。
用冷冻、晒干、灭菌密封等方法储存食物是为了破坏微生物生长的条件。
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１
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了解储存食物的各种方法
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实验，讲解相结合
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13
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5.8-5.14
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7、食物包装上的信息
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观察食品的包装，可以获取这种食品的有关信息，便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等。
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１
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观察食品包装袋或包装盒上的信息
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实验，讲解相结合
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复习
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14
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5.15—5.21
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1、各种各样的岩石
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1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
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１
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用一些标准给岩石分类
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实验，讲解相结合
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2、认识几种常见的岩石
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学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识；知道岩石和遇酸反应中的不同特征；根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
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１
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通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。
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实验，讲解相结合
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15
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5.22—5.28
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3、岩石的组成
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学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种矿石。知道岩石是由一种或几种矿物组成的。
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１
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观察几种常见岩石，了解岩石的组成
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实验，讲解相结合
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4、观察、描述矿物（一）
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指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
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１
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能对观察的矿物进行描述
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实验，讲解相结合
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16
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5.29—6.4
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5、观察、描述矿物（二）
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指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究。
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１
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能对观察的矿物进行描述
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实验，讲解相结合
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6、面对几种不知名矿物
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综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法，研究不知名的矿物，并写出特征卡片。
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１
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能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物
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实验，讲解相结合
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17
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6.5—6.11
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7、岩石、矿物和我们
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让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。
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１
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理解岩石和矿物对人类的作用
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复习
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１
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18
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6.12—6.18
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复习
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19
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6.19—6.25
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复习
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１
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实验，讲解相结合
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20
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6.26—7.2
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复习迎考
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１
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实验，讲解相结合
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