《斜面的作用》二次教学设计及教学反思
【教材分析】
本课通过给学生一组实验材料,让他们自行研究斜面能省力,斜面坡度越小,越省力等知识,同时培养学生用实验的方法自行研究问题的能力。小学高年级的科学教学,主要是培养学生分析问题和综合问题的能力，本课分析的是比较实验报告单上搭的斜面与测得的数据之间的关系，然后将分析数据得出结论。
【学情分析】
学生对于斜面已经有一定认识,能结合生活经验,猜测斜面是一种省力的简单机械。教师需要指导学生设计科学的实验方案,通过两个对比实验来认识斜面是如何省力,且坡度越小越省力的认识过程。知道生活中很多工具、方法都使用了斜面的原理。
【教学目标】
科学知识
认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法
制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观
积极参与科学实验,愿意与同学进行合作交流。
科学技术与社会
斜面可以省力,斜面被广泛应用与生活中。
【教学重点】
认识斜面是如何省力的。
【教学难点】
如何把学到的知识运用生活中去。
【教学准备】
教师：一个弹簧测力计、一套斜面、自制教具、课件等。
学生：1套可以调节坡度的斜面、测力计、重物、实验计划表、实验记录表、一根螺丝钉等。
【教学过程】
一、图片导入
1、出示图片,提问：将这两桶油装到车上,你会怎么做?
(预设1，生:起重机、滑轮组吊、搭木板，沿木板推上去……)（预设2，假设学生说不到搭木板，师可以借助课件出示：工人师傅沿木板推油桶）
2、 师：像这样搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫斜面。今天我们就来研究斜面的作用。（板书课题：斜面的作用）
二、活动一：探究斜面能省力
1、师：将重物运到车上，为什么要搭建一个斜面？
预设：物体太重了；
预设：可以省力，沿木板滚动省力些。
2、师：（出示一个斜面）这是一个斜面，还有一个重物，你怎样证明斜面能省力？
3、师：把物体放在斜面上拉与什么做对比？
4、学生演示实验，师纠正实验中应该注意的两个方面：提升到同一个高度，匀速直线提升。
5、师出示课件：
实验要求:（1）实验中，不能改变斜面装置。
（2）在斜面上拉测力计要直线匀速，边拉边读（多做几次）。
（3）轻声实验，边实验边记录，并将结果记录在黑板上的汇总表中，其它同学整理材料放在桌子中间。
6、各组领材料自己动手做一做。（学生活动，师巡视了解情况，重点关注数据与实验的方法，纠正错误的做法）
7、学生上台填写数据及发现
8、观察数据，总结：通过对比实验，我们有什么共同的发现？
生：斜面可以省力。（师板书:斜面能省力）
三、活动二：研究怎样的斜面更省力？
1、师：我们通过实验已经证明了斜面能省力，那么怎样的斜面更省力呢？
预设：斜面长些，斜面低些……坡度小的（尽量引导学生说到坡度，如果说不到，师引导出：我们科学上用坡度来形容斜面的平缓、高低情况）
2、师：（出示课件）坡面与水平面的夹角叫坡角，坡角越大，这个斜面的坡度就越大。
（出示课件）几号斜面的坡度大些？
3、师：坡度不同的斜面哪种更省力，你们打算用什么方法去改变坡度的大小？小组商量一下，制定一个实验计划。（学生填写实验计划单，师关注指导）
4、汇报实验计划：（重点指导环节）
预设：生可以得出1、改变斜面搭的高度，2、改变斜面的长度。（如果只能说出一种，就让学生说清楚，然后开展研究，待完成后，再讨论第二种方法；如果学生两种都说到，让孩子说清楚，自由选择去做）
预设：【方案一】通过改变斜面的高度来改变坡度的大小
①师：你们在做改变高度的对比实验时，唯一需要改变的条件是什么，怎么做？
②预测这样做会出现什么结果？
③学生按计划动手实验。
【方案二】通过改变斜面的长度来改变坡度的大小
①你们在做斜面长度不同的对比实验时，唯一要改变的条件是哪个？怎么做？
②预测会出现什么结果？
③学生分组实验。
5、分析实验数据和发现。（关注两种方法下的数据，找出共同处）
①师：我们先看改变斜面高度的做法，得到的发现是：斜面高度越高，斜面省力越少，斜面高度越低，斜面省力越多；
②师：斜面高度越低，说明斜面的坡度？（越小），高度越高，说明斜面的坡度？（越大）
③师：我们可以得到什么共同的发现？
④师：我们看看另外一种情况，依据高度一定，改变斜面长度的小组，你们有什么发现？
⑤师：高度一定时，斜面越长，坡度？（越小）斜面越短，坡度？（越大）
⑥师：我们通过对比实验，有什么共同的发现？
⑦师：我们通过两种方法改变斜面的坡度，得到了共同的发现：
（师板书:坡度越小，省的力越多,坡度越大，省的力越少）
四、生活中的运用
1、师：（出示盘山公路图），这样的公路你们见过吗？在哪里见过？
师：盘山公路为什么修成“S”型呢？
（生:省力、安全……）
师：能说到更清楚些吗？
师:一座山的高度是一定的,我们可以用改变斜面的长度的方法来达到降低坡度的目的，这样上山很省力。师演示自制教具，帮助学生理解盘山公路的原理。
2、师：螺丝钉也是斜面吗？（出示课件）说说你的理由？
师演示自制教具，帮助学生理解盘山公路的原理。3、找生活中的斜面。（课件展示）
4、师：斜面在我们生活中应用广泛,大家课后再找一找人们应用斜面的地方,下节课分享。
教学反思
《斜面的作用》教学后，个人感觉以下方面需要调整：
1、对于学生的实验指导应适当，不要太细致，尤其是测力计的使用，在课堂上不要用太多的时间，可以放在课前预习中去，因为本节课要用五年级的学生上，他们对于测力计使用，知道的很少，所以课前要求每人学会测力计的使用，这是课前准备的重点，要落实，而不是课堂中去指导，强调。
2、关于数据，要强调学生用两位小数来表示，尽量使数据更准确，精确度更高。
3、时间安排要合理，对于生活中的应用，多让学生去找一找，说一说。
4、在尽可能的情况下，多给孩子活动的时间和空间，让孩子自己去体验，感知。
