8月8日，星期一继续项目检测。今天安排了6项。
第1个检测项目：《神奇的宝葫芦》
本活动由来自浙江的陈熊峰老师主要负责设计，原理实际上是“哈勃瓶”，可以玩出很多花样哦！
第2个检测项目：《千年水磨传奇》
项目由湟中名师李宝成老师设计，王财老师担任主讲，借助当地的千年古磨，研究水磨转速与什么有关？古人又是借助怎样的方法对水磨进行改造和利用。
第3个检测项目：《指尖上的酥油花》
非遗传承——指尖上的酥油花。我们特地邀请了塔尔寺阿卡（阿卡是当地人对和尚或者僧人的尊称）前来亲自传授。酥油花是联合国非物质文化遗产，每年的酥油花节节日盛大，但是酥油花的制作和保存非常困难，我们试图通过研究，和孩子们一起寻找一种能够适合保存酥油花的方法。看到美丽的酥油花了吗？其中也有我的一份贡献：酥油花是没有办法捏了，但是我做了一个炒粉捏成的“塔”，骄傲！
第4个检测项目：《遇水搭桥》
青海多山多湖，结合当地的实际情况，桥的搭建设计浑然天成。这个由浙江的顾云涛老师负责主要设计。功能与结构如何一一对应？怎样的设计可以承载更多的重量？当工程技术与科学联姻，我们将会设计出怎样的桥？
第5个检测项目：《爆破摩天大楼》
本项目由江苏的陆新丽老师主要设计。随着社会的发展，建筑也在不断地更新，爆破大楼对于学生来说已经不是鲜见的事物。而爆破过程中，要考虑哪些因素？比如爆破点的安置？尘土如何遮掩？在模拟活动中，孩子们脑洞大开，化身爆破专家，让我们拭目以待。
第6个检测项目：《密信》
我很认真地告诉大家：没有图片！！！
最后附上我的当天反思讲话稿：
老师们好！时间不早了，所以关于今天的项目检测，我个人的总结就放在群里与大家交流。
一、关于团队的磨合：越来越多的老师加入到项目检测后的研讨活动中来，尤其是当地老师的积极参与，令我们团队对项目有了深度的解读，使之更加具有实践性、活动性、科学性和趣味性，同时团队的凝聚力也在活动中大大得以加强。
二、关于项目本身问题：
1、项目设计来自哪里？夏令营的项目开发是基于科学课又有别于科学课的内容的，这说明它们之间是有一定的联系的。所以，建议老师们在上课的时候，要与孩子学习科学课的基础结合起来，比如《遇水搭桥》，就要与形状与功能一一对应起来；
2、很多活动老师们的脸上洋溢着过年般的笑容，我们可以预见孩子在做这些活动的时候会是怎样的一种体验和心情。但是，我很高兴看到，很多老师已经关注到了我昨天特别提出的问题：我们的活动背后隐藏着怎样的意义？我们要给孩子怎样的发展方向？现在活动的本身还是大大超出了活动背后的价值，比如《神奇的宝葫芦》、《遇水搭桥》等都不大重视孩子的研讨，已经有意识让孩子去交流了，但研讨呢？我认为还没有“研”起来。所以我建议，比如宝葫芦，我们可以提供给每个小组一张大纸和大的记号笔，让孩子在“玩”的过程中，把自己的发现、问题、思考都记录下来，在汇报的时候能根据自己的记录进行对现象的解释，不一定非要有结论得出，但至少要给孩子们一个研究的方向的引导；再比如搭桥，我发现大家交流的关注点都在结果上，期间很少涉及到功能与结构一一对应的讲解，期间也没有出现最让孩子思维得以发展的质疑，答复，也缺少“再设计和再实践”的过程。
三、关于项目其他建议：
1、指尖上的酥油花建议重点前半部分放在了解非物质文化遗产的传承和创新上，后半部分落实在怎样保存的研讨和实践上；后勤组注意用纸杯装水放冰箱冷冻备用；
2、水磨还有很大的争议，建议项目组的老师在李宝成老师的带领下，刻苦攻关，早点拿出切合实际的方案来；
3.爆破项目，还需对爆破过程中爆破点的设置（放哪里？为什么是这里？实践中有什么问题？）等做进一步的思考和优化。其他想法，明天早上老师们可以继续沟通。
