省疑难问题研训感受
椒江区东山中心小学 杨周辉
今年有幸参与到省疑难问题研训，结合这两天研训的专家讲座和前辈老师的课堂展示，和自己的实践，谈谈对这次活动收获和感受。
社团活动已经在我们椒江区各个学校开展，当然每个学校都有自身的不同优势和限制，对于我自己所在学校来说，领导非常重视社团活动的开展，这也给我一个很好的平台，去开设我自身认为的拓展课程（社团）。
经过将近两个学期的社团活动和自己这样慢慢的摸索，其实对于一个像我们这样的一线教师来讲，谈课程貌似离我们很远，但又很近，关键在于自己是否愿意做，自己是否具备了对开展课程足够的积累。要做好一个拓展性课程，需要我们教师对教材能足够的理解、分析，不满足于教材提供的内容，不满足于教材给定的设计，需要我们根据学生的实际情况，进行教材整合，进行学科之间的融合，使得我们所既定的课程真的为我们的孩子所接受。
当然理论说说，可能会觉得比较不切实际，但真的去实践，去尝试之后，我们会明显感觉，孩子们对于我们的社团是很感兴趣的，这是在我科学课堂上很少会出现的现象，就是他们会追着你问：老师，社团这个星期还上吗？其实学生的期待，就是对我们最大的鼓励。
再者，刚提出拓展课程，初探课程时，也遇到很多迷茫，不知道什么是拓展课程，总觉得拓展课程不就是和孩子们做个活动，一起玩，一个星期想到去这么田地参观枇杷基地，过个星期坐在实验室来做个公平杯，再下个星期做做走马灯，回头想来，其实我自己都很迷茫，都是随性而为，随意而为，想到什么做什么，没有主题，没有一条主线，这不是课程，这就是兴趣活动。
那么什么是课程？这两天的感受最深的就是，课程是有一个“大主题”下的能系统、持续进行，有一个整体上的规划，可以长期实施的课程，只有我们自己都理顺了主题，主旨，才能交给学生更多。也只有我们的课程更贴近学生生活，从孩子们的兴趣点出发，并最好的情况是与我们教材相结合，紧密联系，这样才能真正的做到从“课堂”“拓展”到“实际生活”，才真正可以长期进行实践！
鸡蛋被“吞”了
[img=110,0]http://lt.zjxxkx.com/tools/ajax.aspx?t=image&aid=89842&size=300x300&key=EnxBBozrcd[1Cup8zJ9ZmA==&nocache=yes&type=fixnone[/img]
走马灯
公平杯
