2016年4月8日在安阳实验小学迎来了以“电单元拓展课的设计与教学”为主题的直属学校科学教研联盟第一次活动。
（朱老师正在执教——《电池的研究》一课）
本次活动安排三节研讨课例：朱启跑老师的《电池的研究》、周赛君老师的《人体会导电吗》、吴建秋老师的《碰不得》，三节课例以四下科学《电》单元的教学内容为基点所展开的拓展课程设计。朱老师以探索电池的内部世界为拓展方向，电池对学生来说，好比一个黑箱，巨大的诱惑力，很好地激发孩子们的探究欲望。周赛君老师的《人体会导电吗》，能站在四年级孩子对人体是否导电认知模糊的基础上，为孩子准备了灵敏的电路检测器（也叫电流放大器），让孩子亲自去测一测：左右手心、指甲、头发、牙齿，在这样的基础上再引导孩子尝试测测身体其他地方,哪些部位容易导电?哪些不容易导电?让孩子经历一个个有梯度的科学探究过程，达到帮助孩子解惑的目的。吴建秋老师的《碰不得》，是一个很有意思的题目，究竟是什么东西碰不得？激起了孩子们和听课老师的极大兴趣，教师在课堂上能站在孩子认知的高度引导孩子设计并制作“碰不得”玩具，进一步巩固通路电路的连接方式，也取得了“想不到”的效果。
（瑞安市教研员黄文甫老师，学生正在探究做一个电池）
课后分别由三位老师，从不同的角度进行了精彩的点评：陈慧楠老师的“约会电池，收获快乐”——教师的“问”，让思维点燃；巧心安排，让思维开花；幽默严谨，让思维深刻。吴旭成老师的“实现兴趣培养和能力提升的重要途径”，从科学“拓展课”教学的难处入手，展示磨课历程，以培养兴趣、提升能力为落脚点。曹旭霞老师则以“教材·学生·拓展”为主题，从依托教材，拓展学科内容；巧抓学生兴趣点，盘活思维；激发认知冲突，拓展探究空间等三个方面谈了自己的一些认识。
（做课和评课老师）
还有两节专题报告：曾定焕老师的《小学科学电学教学与拓展》为一线的教师明确了四下科学《电》单元拓展课的内容及方向、姜良滢老师的《科学课堂教学与表演》，指出科学课堂教学也需要艺术表演能力——教师要带着“形象、情感、体验”去教，最后由瑞安市教师发展中心教研员黄文甫做活动总结，给在座的一线科学教师提出一个值得深思的问题：拓展课来源于课堂，让学生走出教室，学生发展了什么？
充分利用教材的内涵，紧密联系学过的知识，适当开展拓展课的设计，让孩子在原有基础上发展概念，发展思维；新鲜的内容，让教师也有了发挥的余地，创设的内容丰富多彩，教师的聪明才智也得以淋漓尽致的绽放，这是教师专业成长的重要途径。当我们着眼课程建设时，当我们具有强烈的课程意识时，我们会看到更多课程资源……
（报道人 安阳实验小学 彭青青）
