在《浙江省中小学学科教学建议案例解读》 一书,发现这样一个批改作业的案例,觉得挺有意义的。上传上来,权当对《案例解读》一书的学习
让科学作业批改“活”起来
在一次围绕“了解和指导新课程背景下教师课堂教学行为规范情况”的调研中,我翻阅了学生的科学作业本,作业本里科学老师的批改引起了我的注意。这是一位刚参加工作不久的新老师,在随后的交谈中她介绍了自己在作业批改上作出的探索及其目的。所见所闻,印象颇深。她在作业批改中主要采用了表意符号、表情批语和星级评价这三种做法。
一、表意符号
1、“√”:答题符合一般要求的用这一符号
2、“————”和“?”:答题不符合要求的,包括答题有错误的、离题、不完整的部分,先用横线标注,再在后面打上问号。
3、“ ”:答题特别优秀、有创意的,用大拇指这一符号。
二、表情批语
1、激励语(针对优秀的或有进步的作业)
(1)你的答题(记录)真棒(行、精确、细心、严谨、认真、全面、有条理等)
(2)你很有创见(创意)
(3)肯动脑筋的同学,谁都喜欢
(4)老师很欣赏你的回答,赞一个
(5)你有进步,老师感到特别高兴
(6)你的课外知识真丰富
(7)你的发现很有研究价值
(8)你的方法与众不同啊
(9)你的描述实事求是,这就是科学态度
(10)你的猜测(方法、分析、结论)给我留下了深刻的印象
……
2、提示语(针对有瑕疵的或错误的作业)
(1)这样回答准确吗?请再试一试(看一看、做一做、想一想、比一比等)
(2)有创意,但似乎欠全面(严谨、细致、有针对性)
(3)能做到这样不容易,你有进步,但希望有更多的、独特的发现
(4)这些数据真实可靠吗?请验证
(5)你的说法(做法、看法、想法)与众不同,是否符合实际
(6)你的观察记录很仔细,但结论可靠吗?
(7)很准确,但请再具体、有条理一些
(8)这样做可以吗?请仔细审题
……
3、批评语(针对学习态度不端正的作业)
(1)粗心是学习的敌人,细心是学习的朋友
(2)你可能忙于实验操作吧,忽视了实验记录,请补完整
(3)先动脑筋后动手,想清楚了再动笔(答题、订正)
(4)字倒是龙飞凤舞,但老师看不清答案呢
(5)实验操作重要,实验记录也同样重要呀。
(6)要用自己的眼睛去观察
……
三、星级评价
根据学生作业的优秀程度,采用星级评价法
五星级:作业正确无误、内容出色、书写工整
四星级:作业正确无误、内容平常是、书写一般
三星级:作业略有错误、书写一般
无星级(无评价等级):作业态度差,错误多
注:本文摘自“浙江省中小学学科教学建议”案例解读p137-138。