课题：《测量水的温度》
执教：唐媛
互动点评：
赛人:
唐老师试图应用微视频于课堂教学中
碧螺春:
如果每节课都有这么详尽的微课资源，翻转课堂的效果是最棒的
碧螺春:
但是五分钟的微课录制与后期制作需要大量时间与精力。不过效果绝对是指数级增长的
愁得汤汤滴:
微课是给学生自主学习的资源，学生可以暂停，重复学习，不该是这样子作用的
愁得汤汤滴:
期待先学后的以学定教
阿古斯之手:
微课是为了补充学生的前知识吧，因为是学生还没接触的下册的知识。
瑞瑞:
对同意@阿古斯之手?
海仙:
实现了一个由实践抽象到理论的认知过程
果果:
学生一开始就参与其中，兴趣一下子就来了
LG强:
学生汇报为什么不用话筒
LG强:
听不到
阿古斯之手:
利用照相找错误，现拍现评是个好办法。
素棠:
唐老师真正能倾听学生的汇报
尔域:
拍学生实际错误的操作，供学生分析，方法很好，如果由被拍的同学先说，是不是更温馨一些
素棠:
两个温度计的设计巧妙
何临红:
将科技利用到我们的课堂，值得借鉴
海仙:
我觉得科学老师的书写示范性和语文老师的一样重要！课堂上老师写的不规范字也是不应该的
军霞:
水温有变化在前面环节学生提到过，与这个环节其实是很相关的，老师没有利用。
陈:
唐老师的课能注重学生的安全教育，并做好了安全防备措施，值得我们学习
西瓜:
连续测量这个环节老师如果问我们怎样证实你们的观点呢？再说怎么连续就好了。
YXY:
连续测量十分钟，可以利用铁架台，解放学生双手，专心关注数据变化。
尔域:
科学课的安全的确很重要，老师考虑的很细致，可以建议带手套
寄情山水:
用手长时间拿温度计不如没计一个架子，既方便测量，也便于观察
表去表来:
开水烫伤，如果带手套，伤害不是更大吗？
月亮姐姐:
若跟第一个实验联系起来，前个数据也可利用，会节省很多时间
阿宝:
为什么不用铁架台？为什么没有抹布？安全第一啊
陈:
利用铁架台不利于学生的思想集中度，学生也没有亲历实验的感受
阿古斯之手:
倒计时器是必要的，连续实验很好用。
陈:
有抹布的，在学生使用的托盘里就有
海仙:
老师对实验指导很细致
随风:
计时器很赞
王淑平:
倒计时器很有用，只是声音应该悦耳些更好！
素棠:
换手保证每个学生都有机会参与操作，读出数才能换手，巧妙培养学生的实验习惯。
表去表来:
计时器的构思和设计实现非常巧妙。
小麋鹿:
教学环节设计很好，学生参与度高。
海仙:
用手的感受、很真实
军霞:
用手拿温度计测量水的温度，是一种实验技能。如果不用架子，学生手拿操作，这一能力培养可写入学习目标
阿宝:
孩子的小胳膊够累！
陈:
两分钟还好啦
?*Alyza*:
计时器太赞了
艾仁:
计时器直观
老虎:
唐媛老师在《测量水的温度》一课中，利用微课教与学温度 温度计 测量水的温度 拓宽了时空 节省了时间
阿古斯之手:
这种连续测量的实验模式可以推广，重要的是人人有事做。实验不是某几个人的事。
愁得汤汤滴:
能用传感器就棒了
尔域:
应用架子和手测，个人感觉就是两种不同的处理方式，如果放个架子，孩子们就眼巴巴看着温度计数据，会不会枯燥，毕竟才三年级的孩子，让他动动手更有兴趣，也不影响什么吧
海仙:
动手能力真的很重要
月亮姐姐:
老师记录单上是三种水，每组学生只准备了两种，而每组学生又只测了一种，我个人认为，每小组三种都测量，分析数据，进行对比，效果会更好
印第安人:
@尔域?不错，低年级兴趣更重要
赛人:
唐老师用约定来调控课堂，值得借鉴
瑞瑞:
这个统计图怎么做到的
陈:
折线统计图很直观，赞一个
尔域:
折现折线图很赞
杨昕昕雨:
对，太赞
随风:
这统计图好神奇
瑞瑞:
谁教教我
阿古斯之手:
数据出来，本届课就成功了一半。
瑞瑞:
求教
何临红:
唐老师做法也很不错，分组做，与大家分享，培养同学们分工协作精神
海仙:
阿古斯之手:
这是excel事先做好图表放下面，对应格子填数据自动生成。
表去表来:
Excel
表去表来:
折线图，非常方便
霜儿:
Excel 表格，作图
随风:
这节课本身很具科学含量！
寄情山水:
同意
力大侠:
实验装置可改进，学生拿着温度计太累，可把温度计上方拴根线，挂在铁架台上，可保证读数更准。
何临红:
数形结合，太棒了
阿古斯之手:
我觉得下午的课质量比早上的高。
海仙:
科学研究的教育就是从这小课堂开始的
云朵:
培养学生的问题意识，做得很好，设计很巧妙！
艾仁:
学生很专心
赛人:
唐老师在课堂中应用信息技术很熟练，也是亮点之一哟
表去表来:
@力大侠?拴温度计对三年级的学生是一个高难度的技术活。
雨田:
大家说说重庆的课是不是太难了一点
雨田:
有没必要进行多因素分析？
霜儿:
这个点很棒
表去表来:
信息技术在科学课堂里的运用是非常广泛和实用的。
霜儿:
终于解决了孩子们灯光的疑问了
月亮姐姐:
很不错的一节课，亮点多多
紫藤:
对小学生有点，但老师还是很严谨！
瑞瑞:
还有可能是水温不稳定就开始读数 水温还会上升
瑞瑞:
谁能教我做那个统计图
陈:
唐老师非常关注孩子的疑问，对课堂上的生成把握得很好
黄小豆:
@雨田?我觉得如果学生提到，可以分析，但是学生没有提到，不应该把学生拉过去，因为讨论这么久最后又回到起点，听课老师昏了，估计学生更昏
王淑平:
自来水的温度变化除了受灯光的影响外，还受室温温度的影响的。
紫藤:
上海老师水的压力上的好有活力！学生的积极性都调动起来了参与意识超强
瑞瑞:
好
我:
老师的讲课都很给.大家也都给出了自己的看法
Lady. Nicole:
好棒的一堂课！
表去表来:
非常棒的一堂课
一切随缘:
收获颇丰啊
瑞瑞:
确实很厉害
月亮姐姐:
其实每一节课，不管怎么样，都有值得学习的地方，有多少人又能理解磨课背后的艰辛
瑞瑞:
@月亮姐姐?这句话很赞
印第安人:
@月亮姐姐?确实，老师很不容易
碧螺春:
@月亮姐姐?赞
月亮姐姐:
谢谢大家！说明我们有共同的经历，共同感受
力大侠:
老师示先拴好，手拿温度计读数是上节课内容。这节课重点是读数，让每个小朋友都读，读准才是主要任务。总之是很棒的课
