课题：《声音的变化》
执教：郭敏霞
互动评课：
王淑平:
云大附小的学生太神奇了，这简直就是音乐班！
游sir:
学生太有才了
张军:
好美的意境，一曲葫芦丝仿佛将我们带入云南，用葫芦丝的乐曲引入课题《声音的变化》。
王淑平:
好顺利的课堂教学，真让人羡慕！
军霞:
《声音的变化》一课由学生们较为熟悉的乐器引入，个人觉得是最合适的，学生会自然地与音乐课的强弱、高低结合起来，已有经验也能得到最好的调动。
游sir:
学生的语言组织很好，训练有素
小辉Monica:
这个只适合个别学生班
苦瓜:
悠悠古曲引入境，该课的导入相当美妙！
海仙:
这次看须知就知到，不单是这堂课的课前音乐有讲究，就整个活动中间的音乐也是经过精心挑选设计准备的
军霞:
音乐课里有渐强、渐弱的要求，1234567也是音乐课里最初就接触到的
寄情山水:
导入优美自然而又紧扣主题，教学似山涧清泉流畅而又清幽！
军霞:
doremi就是声音的高低
大尾巴耗子:
这课做展示很美
游sir:
民族的乐器十现代传感器，完美结合
军霞:
学乐器的同学还会接触到调音的经验，doremi都是有固定振动频率数值的
旺仔:
引入科学仪器使科学课更科学
丑奴儿:
附小实力好强！
军霞:
课堂上学生结合音乐课的经验，能够很快理解什么是声音的高低，什么是声音的强弱，就能高效地进入对强弱高低原因的探究中。
表去表来:
测震仪和分贝仪这种设备，一般的学校怕是没有配置吧
温暖如春:
环保部门有
温暖如春:
哈
飞虎:
只有科学化才能让科学课程实现目标！
宁静致远:
自主参与，可以自己做主的，它有自己的选择空间、自己的抉择空间。它应该还是一个多感官参与的活动，不仅仅是用眼睛看看，应该还有思维参与的活动，具有实际经历意义的活动，具有科学素养发展意义的活动。
丑奴儿:
科技手段为科学课堂服务，很多学校都有这个条件。关键是有心想到
宁静致远:
师大附小学生太棒了！
游sir:
因材施教
表去表来:
开场很美，，但是真正到基层课堂，特别是我们的农村小学课堂，这样的开场导课就基本无法进行。
温暖如春:
数字化探究设备实验套装圼也有
军霞:
如果学生能提到声音的其他不同，平时的教学中也可以拓展涉及音色，材料不同，音色就不同
大尾巴耗子:
农村学校可以的，但是达不到这门唯美的画面。声音在生活中还是很多样化得
温暖如春:
这节课，说实话不太好讲
温暖如春:
声音的属性很多
大尾巴耗子:
因材施教啊，根据地方特色来上课
愁得汤汤滴:
孩子对声音的高低、强弱已经明白了吗？
王淑平:
我还没听明白呢。只能自认音乐差等生了！
?卟輩過去……:
小娃娃很厉害－弦的粗细与音调的关系
海仙:
音乐教育渗透于小学科学课堂，是学科整合的良好范例，这样的课堂更生动活泼，很符合儿童的认知特点
杨昕昕雨:
这节课的确不大好讲
愁得汤汤滴:
声音的强弱和高低在平时的教学中孩子容易混淆
小辉Monica:
这节课老师学生，好课
jing er:
附小孩子们表现真不错
刘梅:
阶段性学习目标，明确了学习任务，教师没有提示过多的要求和注意事项，学生每个人都在忙碌，参与度高，这节课整体感觉利落，喜欢这个风格
旺仔:
大家呼吁，以后配备教具时可以增加一些测量仪器。
军霞:
前面那个男孩的问题没解决。
jing er:
这些需要上级政策，难
表去表来:
附小的老师学生更。能力和素质都好强。
军霞:
男孩说越粗越强，越细越弱。
王淑平:
由衷的感叹台上一分钟，台下十年功！
浅水区王子:
阶段性学习成果非常直观，一目了然
表去表来:
左右，视频上的左右和实际钢琴的左右刚好是反的
军霞:
这个简谱略可惜的是上面没有渐强渐弱的要求
表去表来:
这节课的教具好丰富
小米米:
学生总结代替老师总结，真正把课堂还给学生，老师主导，学生主体
旺仔:
生动活泼，突破难点
海仙:
音乐教育有机渗透到科学课堂中，这一课确实是个很好的范例，学科的有效整合就是这样子的吧！且使课堂更加生动，老师确实构建了灵动的科学课堂
随风:
很棒的一节科学课！
Lady. Nicole:
科学音乐课
小辉Monica:
100个赞
表去表来:
非常棒
丑奴儿:
可惜一节课太短，科学课没深入，音乐课也很浅。
俞颉:
这堂课的课前准备不是一点点，上课老师与身后的团队真不容易，羡慕这些器材
鲜橙:
有点遗憾没有开最后的音乐会。
温暖如春:
有难度，我们的目的是让学生在知识目标基础上动手体验，不能以多多的器材…反而欠妥
jerry:
这节课以音乐为主线，借助丰富的教具让学生直观地感知声音的变化，符合学生的认知特点。
水清云淡:
课堂设计合理根据本班学生特点设计了一节与音乐相结合的科学课关注全体学生上还应加强
晓风丽荷:
学生很不错！
杨昕昕雨:
教具太丰富了
杨昕昕雨:
体现出背后付出的努力
知足者:
《声音的变化》一课教师是很难把控的，声音太复杂了，影响它的强弱的因素也各不相同，而乐器就更复杂，教师非常睿智的抓住了生活中的“点”来解决生活中的“面”，一节课“度”的把控非常到位，学习了！非常感谢老师和孩子们的精彩表现！
杨昕昕雨:
关注全体学生上再加强点就更好了，太棒了！
jerry:
老师还关注到了学生语言的科学性，语言也是是科学素养的体现。
小米米:
音乐与科学，古典与现代的完美融合，美美哒
温暖如春:
是，在声音的属性上强调语言的规范性，是对的
应国庆:
谢谢小郭老师！我猜郭老师教小学语文出生。
云朵:
严谨的科学态度，严谨的课堂教学。
温暖如春:
科学嘛，至少是“科学”的语言
jing er:
可以看桌面准备的器材来完成，可以不课件播放，但可能为了场地效果偶尔放下吧，真正的实验只要有器材就别放视频得规律，惑之
俞颉:
个人觉得《变化的声音》一课已讲得相对到位，老师将课堂充分还给学生，由学生从大量实验中获得结论，并进行总结。老师只在适当时机点与拨。
飞虎:
科学课程其实就是实践科学原理和现象。
俊:
科学走入生活，和艺术的整合，让科学更幸福！
戴文胜:
东道主的课令人折服！真实！前卫！大场面！如果把声音高低变化与物体振动的关系揭示出来，那就够完美了
何临红:
东道主这么大气的课在偏远山区是做不到的
[此贴子已经被作者于2015-10-21 21:23:25编辑过]
