教学过程：
一、自研自探环节（1分钟）
1333师：上课，下面课堂交给导生。
1333导生：同学们，今天我们这节课学习“岩石会改变模样吗”，在自研自探环节，大家表现都很好，每个组都加上5分。
二、合作探究环节1（4分钟）
1333导生：下面进行小对子互学。
1333生分组进行小对子互学，交流讨论自研自探环节的1-3题。
自学书本50-51页：
1．引起岩石模样发生变化的原因可以有哪些？
2．由于受（ ）或（ ）的作用，岩石破碎，这种现象叫（ ）。
3．这块岩石过去是什么样子的？它将来会变成什么样子？画一画。想一想是什么改变了它的模样。
过去——现在——将来
1336生逐渐恢复原位。
1336导生：聚焦。
生：倾听。
1337导生：我对刚才的环节进行总结，各个小对子互学在讨论引起岩石模样发生变化的原因很是认真，所以每个组都加5分。
三、合作探究环节2（9分钟）
1337导生：下面进行共同体交流，形成小组统一的实验设计方案。
1338生进行共同体交流，教师和导生巡回查看。
1346导生：时间到，请同学们回到座位上。请大家聚焦于我。我对大家共同体的交流作个评价，刚才我在查看时，发生海参组是非常认真的，另外还有海豹组也是非常认真的，其他组有些分心，所以这2个组打5分，其他组打4分。
四、展示评价环节1（7分钟）
1347导生：下面我们请**组和大家交流。
该组学生全部上台，其他生鼓掌。
1348生：请大家聚焦我们组。
上台的学生分别汇报自己的学习情况。（1-3题）
1349师：前面三题展示完毕了吗？
生：好了。
师：其他组对他们组有什么建议？
1350生：我对他们有建议，为什么岩石会发生破裂？
师：第一道题就是让你们找找原因。还有没有补充？
生：我觉得最开始的时候，这块岩石是比较光滑的，然后因为时间的变化，变的粗糙。还有就是本来是有棱有角的，经过水流的冲击，就变小了，最后变成为沙子。
师：你们同意吗？
1351生：同意。
师：还有不同的意见或者补充？
生：可能这块石头本来就是很小的，后来因为压力的原因，小石块变成大石块。
师：这种情况你们见过吗？
1352生：见过。
师：在哪里见过？
生：以前我到河边玩水的时候见过，有两块岩石紧紧的粘在一起。
1353师：这就是我们在四年级学习过的那种岩石，砾岩……好，这个小组先请下。
1353导生：刚才这个小组的展示还是不错的，如果组员更有想象力，那就更好了，这个组4.5分，其他组是有补充的，这个组加3分。
五、展示交流环节2（8分钟）
1354导生：下面进行主题二的展示，有请***同学带领的海豚组进行展示。
一组生全部上台。
生：我们组的展示开始了，请大家聚焦我们组。
生：我们组研究的冷热会改变岩石的模样吗？我们的做法是先对岩石进行加热，再把加热过的岩石放在冰水中，反复进行这个步骤。
生：其他组对我们组的试验方案有什么补充吗？
1356师：其他组有什么补充？
生：要用镊子或者夹子对岩石进行加热，以免烫手。
师：……
1357生：酒精灯是要点燃的酒精灯。
生：而且要用普通的水，不能用冰水。而且不是反复做，是放在那里好几天。
师：刚才他的第一个补充是说……第二个补充是说……
1358生：我觉得不能只做一次，否则效果就不明显了，反复做效果就明显了。
师：反复做几次，目的是什么？一个是为了实验效果，还为了什么？
1359生：是为了模拟岩石经过怎样的事情后，会变粗糙变小。
师：大自然中的岩石，是受热一次，还是反复受热？那这里要受热一次呢，还是要反复做？
生：反复做。
1400师：那第一个实验我们就这样做，要及时把实验现象记录下来。第二个实验，有没有补充？第二个实验模拟的是什么？
生：流水。
师：对第二个实验有什么补充？
生：我来补充流水的实验。首先研究的问题是流水会让岩石发生变化吗？我们的做法是……
1401师：你们组和他们组有什么不同？
生：我的意思是岩石要放5块。
师：也就是说，不能只放一块，岩石要放多一点。其他组还有补充吗？
1402导生：我给他们评价一下。……
六、合作探究环节3（19分钟）
1402师：下面我们进入实验环节。在进行领取实验材料的时候，大家把自己的实验步骤稍微整理一下。
1403生分组完善实验步骤，教师和导生分发实验材料。
师：好，大家拿到实验材料之后，仔细观察一下，实验之前这块岩石是什么样的，，把它记录下来，可以开始实验。
1404生分组进行合作实验。（老师给学生准备了比较容易破裂的岩石，学生刚开始是先做岩石加热实验，在老师的提示下，各组先后将2个实验同时进行。实验现象比较明显。）
1416师：实验好的小组整理器材，准备汇报。
1417师：完成的小组把实验器材放回来。
1419师：各小组开始整理实验器材和实验现象。
1421师：好，各小组静下来。
七、展示评价环节3（6分钟）
师：接下去我们进入最后一个展示，关于实验记录和实验现象的展示，哪个组来？
1421一组生上台，其他组鼓掌。
1422生：请大家聚焦我们组，我们组开始展示单元三了。
生：通过我们组的实验，实验前是粗糙的，凹凸不平。实验后是……结论是冷和热可以让岩石发生变化。
生；我们组的第二个实验，实验前的石头是完整的石头，实验后出现了许多细的沙子，石头也破裂了。我们组得出的结论是流水会让岩石发生变化。
1424生：这是我们组得出的结论，同学们对我们组的结论有什么意见或者补充吗？
生；我们组的结论和你们一样，不过我们组……
1425师：还有没有补充？
生：我觉得你们组在讲的时候，直接说第二个实验，没有说什么实验。
师：在表述的时候可以表达更清楚。
生：把岩石放在水之后，就开始慢慢的产生裂缝，最后分开，分解。
师：你的意思是实验现象更具体。他们组是观察到他们的实验现象，你们组可以有自己的观察现象。
1426师：那你们是不是都当得出结论，冷热和流水能改变岩石的模样，那现象你们有什么补充？
1427生：我们组的岩石表面没有明显变化，只是有些小颗粒掉下来。
八、质疑测评环节（6分钟）
1427师：老师听了你们的描述，有个疑问，这块岩石放在大自然中，它所承受的和你们课堂上模拟的一样吗？
生：不一样。
1428生：在大自然中，受到的是太阳的照射，在我们课堂上用的是酒精灯。
师：温度变化不一样，还有什么？
生：在大自然中中间没有间断，不会像我们这样中间有间断，而且大自然中的流水都是潺潺的，有时候会剧烈。
1429师：那大自然中，太阳这样的加热，会不会让发生改变呢？
生（有些迟疑）：会。
师：那太阳会像我们实验这样剧烈吗？就太阳的一点点热量，你觉得会变化吗？
1430生：我觉得会变化的，因为大自然中，岩石是不会动的，这么多年，岩石会变化。
1431师：有个词，这么多年，说明在大自然中是长期的结果。
师：那老师把这块岩石给你，放在阳台上，明天会不会变？
生：会。
师：你确定吗？到时候大家可以试一下。
1432师：聚集，这节课大家已经坐了很长时间了，那我们最后小结一下，你还有什么问题？
生：我想问的是，大自然中的岩石，长年累月，会变化吗？
师：我也有这个问题，比如万象山的石梁，它以前什么样，以后会变化吗？还有问题吗？
1433生：动物是怎么改变岩石的模样？
师：书上看到，那大家可以去了解一下，动物是怎么改变岩石的模样的？
生：我想知道是，岩石那么坚硬，植物是怎么穿透它？
师：书上有这个实验，大家也可以继续去研究了解一下。今天的课就上到这，下课。 | 
