“你
知道哪里是嘉兴最好的赏月点吗？”“现在市面上的月饼都是什么品牌，价位怎么样？”这是嘉兴市实验小学四年级学生新近拿到的中秋假期作业。与传统的学科作
业不同，这样的题目“新奇”又“好玩儿”。其实，这些题目的背后凝聚着学校教师的苦心。“比如寻找最佳赏月点，是要学生调动多方面能力的，要用到地图绘
制、语文上的记叙与描写，还考验学生的观察力和分析判断。”四年级教师李春梅告诉记者。在嘉兴市实验小学，类似这样实践气息十足的假期作业已经是“节假日
自选型实践性作业”课程的一部分了。每年6个传统节日前，教师们都会为各年级的学生们精心设计一份有内涵又有趣的跨学科综合作业。是什么样的力量让学校坚持在设计作业这样的细节上精益求精呢？
“一减一加”的奥秘
从上一学年开始，嘉兴市实验小学的课表做了一个看似细微的调整。下午单节课的时间都调整为35分钟，而上午每节课的时间还维持在40分钟。“下午每节课减少5分钟，实际上是我们在打破固定40分
钟课堂时间的限制，尝试长短课。而且，几天下来就给我们省出了一节课的时间。”副校长朱筠介绍。学校一直在思索一个问题：如何在上好国家基础学科课程的前
提下，又融入学校自身的办学特色和教育理念，让学生得到更好的发展呢？而学生每天在校学习的时间又是固定的，有什么办法能在这“有限”中开拓新的“天地”
呢？
长短课结合便是学校探索的途径之一。一些课时变短考虑到了特别是低段学生的认知和注意力特点，同时短课给学校发展多样的拓展性课程提供了更多空间。同时，一些主题实践课程可以根据活动特点，有意拆分成两节短课。课堂时间因此成了更加灵活的载体，课程的设置也更加游刃有余。
另
一方面，学校还在一些课程的衔接上做起了“加法”。比如，一二年级原本没科学课，但学校在校本拓展课程上开设了趣味科学课程，旨在启蒙和激发儿童的兴趣。
又如，一二年级没有英文课，学校考虑到学生的特点，把基础的英文和学生喜爱的绘本相结合，给这两个年段的儿童开发出英语绘本阅读课程。
正是这种“加加减减”，让学校不断丰富和完善自身的课程体系建设，各类课程的发展有了层次感和立足点。校长张晓萍告诉记者，目前学校已经形成了趋于系统化的“1+1+x”课程体系。前两个“1”分别表示基础学科课程和主题实践类课程。后一个“x”指代选修课程。其中，在基础学科课程下，又细分为国家基础学科课程、校本学校拓展课程以及学科主题活动。主题实践课程包括了综合实践活动课程、德育课程以及充满学校特色的快乐作业、快乐考试主题实践课程。而选修课程又划分为校级和年级选修课程两个类目。“‘1+1+x’不是把三种类型的课程简单加起来，而是相辅相成，互相促进的。”张晓萍表示。
“自下而上”，课程意识深入人心
今
年开学，李春梅又像往常一样参加了学校组织的“咖啡沙龙”。在这个场合中，她和其他同事会就学校的课程开发和教学实施展开深入讨论。“有时会头脑风暴，有
时还会推翻之前想法重新来过。”李春梅这次参与讨论的就是选修课走班如何实施。“和一般会议上主要在下面听领导讲话不同，‘咖啡沙龙’是一个开放、活跃的
讨论空间。”李春梅认为。副校长朱筠有过多年主持“咖啡沙龙”的经验，据他介绍，最早“咖啡沙龙”是教师们坐在一起倒上一杯咖啡或茶，供大家开展课程教学
主题讨论而产生的，如今已经成为了学校的“传统项目”。
“很
多关于课程实施的好点子都是诞生于教师们激烈的讨论中的。”朱筠透露。“比如讨论新开一门阅读密码校本课程，大家会从资料怎么获取、课程目标、课程的核心
要素等逐条讨论。方案在大家的集思广益中越来越完善。”在他看来，让教师深入参与到课程的开发，让教师感受到其中有自己的智慧参与，就能更好地在教学中融
入自己的感情和理解。“一线教师的自主参与，给课程开发提供了强大的生命力。”
这
种在一起讨论课程的次数多了，“课程化”的意识也慢慢深入到教师的观念里。记者注意到，在学校的课程体系里，也有各类主题活动的身影。如何让主题活动也能
课程化？朱筠以举办趣味运动为例进行了解释，“以往做这类活动，可能当时热热闹闹一下就过去了。如果进行课程化设计，就需要多花一些心思。”从入场安排，
到每个班级的出场主题，再到活动项目设置，都要仔细考虑，有清晰的导向和实施标准。如果确定了开展趣味运动会的目的是提升学生素养，那么就要有与此相对、
更加注重过程的评价体系。
“课程化”意味着更科学的设计和严谨的实施。“节假日自选型实践性作业”常年累月的坚持就是源于从一而终的课程化设计意识。教师们要为6个年级的学生设计共36个
不同版本的主题作业，而且根据每年重大事件和新趋势的不同，所有内容每个学年都会经过大幅调整。学校的“快乐考试”主题实践课程因学校多样的评价体系产
生。学校一年级期末免考，采取游园的方式；二、三年级实行任务模拟的“乐考”机制；四年级及以上推出免考制度，并在考试当天为免考生准备“免考生去哪儿”
主题实践活动。朱筠表示，“每次各个年级的期末安排都要经过细致的安排，不断丰富和完善。就是希望能给学生们创造一个快乐的童年记忆。”
