20150513听课笔记陈锡江水果电池
时间：2015年5月13日
地点：浙江省教育厅教研室附属小学
活动：2015年浙江省小学科学特级教师网络工作室活动
上课老师：鄞州区钟公庙街道金家漕小学陈锡江
记录人员：丽水莲都天宁小学陈建秋
一、谈话导入（4分钟）
0930师：电子钟，其实就是个用电器。它的两端分别接铜片和锌片。怎样让它显示？
生：连接电池。
师：那我们试一下。（演示）
0932师：如果我把电池拿掉，换个猕猴桃，你觉得还会不会工作？
生：不会。
0933生：我觉得可能会。
师：老师除了带了猕猴桃，还有西红柿、梨、苹果……
0934师：老师这有提示……
二、水果能发电实验（5分钟）
0935生分组进行实验。
0937师：你有什么发现？
生：第一次插进去，会亮。……
0938师：得出的结论是什么？
生：猕猴桃会导电。
师：会导电还是会发呆电？
生：会发电。
师：其他组有什么发现？
生：我们组也会发亮，说明梨的糖分可以发电。
0939师：我觉得403班的同学们很了不起，我们刚才研究的是这些水果会不会发电，他们已经在研究发多少电的问题。
生：……
0940师：综合几个组发现，我们能得出什么结论？
生：水果能发电。
三、发电本领不一样（27分钟）
0941师：水果能发电，这在科学上属于不完全归纳。你能不能想想办法，在这个设备上进行改良，检验水果电流的发电大小？
生：就是我们可以用一个检测电压的仪器——
师：我们主要检测的是电流大小。
生：用能检测电流大小的仪器，就可以显示……
师：多少显示，怎样显示比较合适？
生：就在电子钟上显示。
0943师：如果在电子钟上不是显示时间，而是显示电流大小，今天老师就带了这样的一个设备。（介绍设备，温馨提示）
A．将金属条整根插入，两根金属条适当靠近，但不互相接触。
B．用笔尖按切换键，以“0.00 mA”量程为准。 读出相对稳定的数值，记录下来。 C．为防止实验干扰，每次实验后用餐巾纸及时擦 干铜片和锌片。按序做三轮实验，记下三组数据。
0945师：请大家看记录表。……
0947师：……建议原来插过的地方不要插。下面请大家拿出记录表，进行实验。
0948生分组进行实验。
0958师：好，差不多了，数据带意见完成了吧，只不过有些组数据分析还没有问题。这样吧，完成的组上来分享，其他组注意看，学会倾听是非常重要的学习品质。
0959生上台展示。
师：学会倾听是非常重要的学习品质，你做到了吗？把头抬起来，如果有什么不同意见，可以补充。
生：这是我们组的观察实验，距离离的近点，就多一点，差的远了，电流就小了。
1000师：通过他们的数据，我们发现，不同的水果发电的本领是不一样的。他们主要有2个发现。
生：就是金属图插入越少，电流越小，插入越多，电流越大。还有就是越近电流越大。
1001师：很好。还有其他组吗？
生：我们组研究的金属条全部插入，和插入一半，电量不一样。……我们还发现，插入苹果红色的部分电流高。
师：非常好，西红柿的？
1002生：……我们还发现西红柿的发电量是非常好的，因为数值特别大。
1003师：大家都做的很好，我们刚才发现，用电子钟改变设备，科学研究就更深了。陈老师这有个四个电流采集器，大家看看效果怎样。
1004师演示同时插入四个电流采集器。
1005师：插完了，我们同步来采集，我们来看一下屏幕。记录一下（按钮）。第二次，第三次，第四次。
1006师：我们来看一下数据，看的清楚吗？这样的数据是不是比刚才更先进了，你发现什么？
1007生：我发现猕猴桃的发电能力特别大。
生：我发现不同水果的发电能力不一样。
师：你能猜测一下，为什么这些水果的发电能力有大有小？
生：我觉得水果里面有些物质，不同物质里面不一样，所以发电本领也不一样。
四、用水果点亮发光二极管（3分钟）
1008师：刚才我们发现，猕猴桃的发电本领最大，老师来试试，能不能用猕猴桃点亮小灯炮。（演示，没亮）
生：电流反了。
师：没有反。可能是什么？那个女同学说。
生：是电流不够大。
师：那我们用2个猕猴桃，大家看。（亮）
1010师：我觉得此处应该有——
生鼓掌。
五、拓展研究（3分钟）
1011师：有个科学达人，他用了……橙子，给苹果手机充电，有机会你也可以试试。
师：刚才我们的活动，说明什么在变化？
生：数据。
生：设备。
师：可见设备的变化，能促进我们的研究。老师这做了一个更深的实验，大家看——（果汁）发现什么？
生：变成果汁之后，电量更大了。
1013师：你还想研究什么？
生：我还想研究水果的什么成分能发电。
师：还有吗？
生：我就是想问一下，糖能不能发电？
师：也可以试试，不一定做果汁。
生：我想研究水果的种子能不能发电。
师：问题越来越多，大家可以去继续研究，还可以整理成科学小论文。老师还给大家带了些资料，希望对你们的研究有帮助。
