余姚市第二实验小学：用心打造“发明梦工场” [复制链接]

mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">    近日，由中国发明协会、发明者协会国际联合会共同主办的第八届国际发明展览会上，第二实验小学送展5mso-font-kerning:0pt">个项目，斩获4mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">个奖项。 

    
mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">其中，鲍未铮同学发明的“mso-font-kerning:0pt">再次利用水的收集装置”mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">获金奖，孙宇同学发明的“mso-font-kerning:0pt">热水循环装置”mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">获银奖，陈麦、施景龄同学发明的“mso-font-kerning:0pt">可移动大树养护喷雾降温补水装置”mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">、“mso-font-kerning:0pt">警示窨井”"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">作品获铜奖。孩子们围绕“0pt">五水共治”"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">的创意成果，得到了各国参观者的肯定。

    
“mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">学生能获得这么多专利，与学校丰富多彩的科技活动密不可分。从2009mso-font-kerning:0pt">年起，我们每年举办科技节，学生们的参与度一直很高。”0pt">据校长柴利波介绍，该校历来重视科学教育，已先后被评为省示范实验室、宁波市科普示范学校、宁波市优秀科学教学实践基地、余姚市科技教育示范学校。

    
 mso-font-kerning:0pt">科普活动优先保障 

    "Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">　多年来，学校把培养学生的科技素养列入培养学生重点素养范畴之中，专门成立了以校长为组长的科技教育工作领导小组，每学期制订科学计划，在经费、师资、考核、奖励等方面形成了一整套完善的机制，用制度优先保障学校各项科技教育活动的开展，促进了科技教育的普及化和全面化。

     
mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">学校科学组是宁波市三星级教研组，目前有5mso-font-kerning:0pt">位科学专职教师，年龄均不到40mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">岁。他们中有些是余姚市骨干教师，有些是宁波市教坛新秀、余姚市教坛新秀，师资力量雄厚，团队合作精神强。学校还先后邀请了多位中科院的科学家、中国创新教育研究会专家做学校的科技教育顾问，通过与学生面对面的交流，让许多学生萌发了当科学家的梦想，甚至用自己的小手开始进行发明创新活动。

    
mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">经过几年的努力，学校建立了科学教学实践基地，建成了创新实验室、余姚市人类科普主题馆等科学探究场所，内设各种实验和展示仪器，将深奥的科学原理以学生乐于接受的形式展示出来。在近百平方米的种植园基地，设置养殖基地和生态池，每学期根据教学的需要，不定期地种植凤仙花、油菜花、桑树等植物，来保证教学的需要。有时，种植园也经常种萝卜、花生等一些农作物，让城里的孩子也能观察农作物生长，体验采摘的乐趣。 

    
mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">此外，学校还通过活动挖掘学生的潜力，如为了让学生观察到水葫芦等水生植物的生活环境，了解像池塘一样的生态系统，学校会在养殖池里放养一些水生植物和水生动物，还为校园每种植物挂上介绍牌，刻上生长环境要求等内容，让学生有一个全面的认识，并在校园的科普网站上将每一种植物的习性和种养要求刊登出来，让这些实践基地发挥更多为教学服务的功能。 

    
 “mso-font-kerning:0pt">我的科技节，我作主” 

    "Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">　青少年时期是科学梦的萌芽期，也是培养创新力的关键期。 

    
mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">学校坚持以培养每一位学生的科学素养为宗旨，通过各种途径，开展形式多样的科技活动，激发学生参与科技活动的热情，提高科学实践能力。根据教材安排，积极开展后续探究活动。如在四年级安排了“mso-font-kerning:0pt">动手造张纸”mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">、“mso-font-kerning:0pt">鸡蛋撞地球”mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">等活动，五年级安排“mso-font-kerning:0pt">小车制作赛”mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">、“mso-font-kerning:0pt">使用日晷测时”mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">等，六年级安排了“mso-font-kerning:0pt">小杆秤的制作”mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">、“mso-font-kerning:0pt">纸桥承重”"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">等活动。

     
mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">从2009mso-font-kerning:0pt">年开始，学校每年11mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">月份举办由学生自己做主的校园科技节活动。从节徽设计、海报制作、到活动的选择都充分让学生参与和规划。如举办中科院科学家报告会、“mso-font-kerning:0pt">鸡蛋撞地球”mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">头脑大闯关比赛、科技小论文、小发明评比、低碳生活科幻画评比、家庭亲子科技小制作等一系列活动，均是从学生设计的科技节方案中筛选而来。通过这些活动让学生置身于科技海洋之中，感受科技之魅力，激发科技之兴趣。科技节的举办，不但丰富了学生们的学习和生活，更为广大学生提供了一个广阔的展示自我的舞台。

    
mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">学校还建立了“mso-font-kerning:0pt">模型制作”"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">、“0pt">玩中学发明”"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">、“0pt">松鼠吧”"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">、“0pt">智能机器人”"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">、“0pt">开心农场”"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">等科技类社团，每周三下午开展活动，让部分有兴趣、有条件的学生参与到发明实践中来，以培养他们的动手能力与创新能力，努力铸就创造型学生。 

     
mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">虽然这些团队起步不久，但已经取得了不小成绩。顾沁缘同学发明的作品“mso-font-kerning:0pt">便捷式采摘梯”mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">在第七届国际发明展览会上取得金奖，这是浙江省唯一的青少年金奖项目。 

   
  mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">近4mso-font-kerning:0pt">年来，实小学子多次在省、宁波市创新大赛中获奖，两次在国际发明展获国际金奖，其中7mso-font-kerning:0pt">项发明作品获得了国家实用技术专利证书，一项发明专利正在申报中，已拿到受理通知书。

     
mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">尊重学生的奇思妙想 

    "Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">　尊重学生的好奇心，保护好科学兴趣的种子，已在实验小学教师中形成共识。他们深谙，在生活学习当中，那些爱问“mso-font-kerning:0pt">为什么”"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">、爱动手拆装东西的孩子，往往有成为小小发明家的潜质。鲍未铮就是其中一个，他平时喜欢搞一些小发明、小制作。这次他获金奖的作品“mso-font-kerning:0pt">再次利用水的收集装置”mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">，就是勤于动脑、善于思考的结果。他发现妈妈在家做饭总是开着水龙头洗菜，自来水稍变浑浊便顺着下水道溜走了，十分浪费。他想把这些不是很脏的水收集起来再次利用，就想安装一种能实现脏水和可再次利用水分离且能收集再次利用水的装置。 

    
mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">起初，他用弯管起到了二次利用水流下时排出箱内空气和水满时排水至脏水管的作用，后来在辅导老师马基法的帮助下，反复实验，最终变弯管为直管。马老师说：“mso-font-kerning:0pt">成人往往受思想禁锢，而学生创意点子很多，稀奇古怪的都有，作为辅导教师既要保护好创新思维，又要针对点子可行性，发动学生讨论研究。当学生遇到困难时，要抓住时机适当引导，与学生共渡难关，从而培养学生的创新毅力，最终找到解决难题的好方法。 

    
mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">在学校和教师的鼓励下，学生消除了“mso-font-kerning:0pt">发明创造高不可攀”mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">的畏难情绪，学生们纷纷从生活中找到发明创造的灵感。像顾沁缘发明的“mso-font-kerning:0pt">便携式采摘梯”mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">，是为解决传统梯子难以搬运上山采果的困难；杨俞易衡同学发明的作品“USBmso-font-kerning:0pt">插座模块”"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">源于各种电器充电不便；周驿东同学发明的“mso-font-kerning:0pt">多功能棋盘”mso-hansi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-font-kerning:0pt">，设计简单，却非常实用，和生活息息相关。 

"Times New="New"  Roman";mso-bidi-font-family:"Times New="New"  Roman";mso-ansi-language:
EN-US;mso-fareast-language:ZH-CN;mso-bidi-language:AR-SA">个科学探究活动还被编入市文明办春泥计划的《科学探索》教材中，供这些实践基地实现更多为教学服务的功能。