年过半百的教师往往会感觉在学校里自己已经步入老年队伍，与朝气蓬勃的中青年教师已经没法相比，其实不然：
参与教研，年龄并不是问题
教研员的首要工作就是让更多的教师积极投入到各项教研活动中来，使他们能乐意地、大胆地展示自己的教学才华，张扬自己的教学个性。做教研员的乐趣也就在于分享教师们获得各项成果的喜悦之时。
随着课程改革的不断深入，本人的观念也发生了深刻的变化。从目光总是盯着专职教师、青年教师，逐步转向了兼课教师、新教师、中老年教师和担任着学校管理任务的校长教导，也就是说转到了关注全体任教科学课的教师的专业成长大课题上来。每一个学科的教育教学，只有充分发挥全体教师的智慧，团结协作奋发努力，才会取得理想的成绩。
在实际工作中，美好的愿望往往会受到各种传统意识和观念的阻尼。年青的新教师怕缺乏教学经验而不敢承担研究课；兼有领导职务的因繁忙的工作而难以在学科中出头露面；兼课教师因兴奋点在另一学科，难得来参加科学学科的教研活动；中老年教师则认为年龄不饶人，在竞争的环境中难以作为。如此种种使全体教师参与教研的目标总是打了折扣。
真的是年龄不饶人么？真的是年龄阻挡了教师教学才华的展示吗？实施新课程以来科学学科教研工作的变化，让更多的人改变了这一观念。而在我的记忆中，则深深地留下了一个生动的事例。
在2006年的上半年，面向全体教师的教研已经有了良好的基础，除了专职教师带头拼打以外，新教师冲出来了，兼职教师在评比活动中获奖了，任教科学课的学校领导登台亮相了，年过半百的男教师也登上了区级公开课的讲台。下一个目标应该是谁？
我打起了育才小学汪老师的主意，她是一位专职多年的女教师，48岁。在区级教研活动中经常见面，感觉是一位很认真的教师，羞愧的是我却没有听过她一堂科学课。她肯承担区级教研活动的公开课吗？不料，当我提出这一要求时，她欣然答应了。
11月9日，萧山区小学科学教研活动在育才小学举行，与她一起上公开课的还有一名区级教坛新秀，数十位骨干教师参加了活动，她执教的是五年级“材料的再利用”一课。
上课开始了，一只“百宝箱”深深地吸引着学生的目光，一个个学生先后上台摸出了其中的礼品，并一一举过头顶，向全班同学和参加教研活动的老师展示了箱中的礼品。哇！原来“百宝箱”中全是利用废物做成的，讨人喜欢的物品，精美极了。新课就在这样的情景中导入。
随后，一段由学生配音的动画，向大家诉说了一只可乐罐的来历。平时当人们喝完了可乐后，这来之不易的可乐罐就随之被丢弃了，看了这段动画后就会觉得太可惜了，太浪费了！通过对这一具体的事件分析，在学生的脑袋里埋下了“废物要充分利用”的种子。
更令人称赞的是一则来自萧山电视台的新闻报道。地处萧山的“杭州佳妮纺织有限公司”生产的原料竟然是人们丢弃的矿泉水瓶、雪碧瓶、酸奶瓶等塑料瓶。生产出的产品是洁白柔软的涤纶短纤。这个公司每天需要150万只废塑料瓶做原料，在全国各地有30多处废品收购站，每天有2000多人从事废塑料瓶的收购工作，公司的年产值已经超亿元。眼前的事实使学生们深深地懂得“废物利用”近在眼前，“废物利用”大有可为。
紧接着，让学生动手实践“变废为宝”的小组活动展开了，学生们先通过观看多媒体展示的图片：用可乐罐制作的黄包车、自行车、变形金刚；用废纸做成的笔筒、用塑料瓶和废布料做成的布娃娃等。引发了学生创造的智慧，小船、壁挂、风铃一件件心爱的作品正通过自己的双手渐渐变成现实。只见此时的汪老师穿梭在各个小组之间，不失时机地给学生以及时的指导和点拨。
下课的铃声即将响起，汪老师的结束语十分精彩：同学们，我们每位同学都是环境的小卫士，都是变废为宝的小能手。今天由于时间关系，我们暂时做到这里，我们学校一个月以后将会举行一次变废为宝的作品展览会，希望每位同学到时都能展出自己最优秀的作品。
下课铃声正式响起了，只见在学生退出会场的同时，讲台边涌上一大批参加活动的教师，他们忙于从电脑中复制课件、下载详细的教案；围着汪老师说着听课的感受。
她的教学设计充分地将课堂与学生的生活实际相结合，课堂中十分重视培养学生节约资源、变废为宝的意识和习惯，努力通过精美的课件把教学内容转化为形象的感知。面对丰富精彩的课件内容和实物展示，学生不时发出一声声惊叹；在讲解和制作阶段，学生参与动手的积极性十分高涨。
一位48岁的普通女教师与教坛新秀同台展示，需要勇气和信心；两位教师设计独特巧妙，教学细腻独到，比翼同飞的事实足以证明：教研，年龄不是问题。
活动结束以后，我对她提出的建议是：这节课的课件作进一步修改，准备参加2007年上半年萧山区中小学教师的课件评比。据我了解，汪老师为上这节课付出了大量精力，上课开始时，纸箱中的礼品都是她利用废物亲手制作而成的，课件中仅萧山电视台关于杭州佳妮纺织有限公司的一则报道的采集就动足了脑筋，可乐罐来历动画是学生配的音；各种利用废品的小制作照片的收集、分组实验的温馨提示文字片等等，无不体现一位教师对课堂教学的执着追求。我知道她不会制作课件，但她能主动找人（学校大队辅导员陈老师）合作，在教学设计中考虑得十分周全，在别人的协助下做成了与教材结合密切的计算机辅助教学的课件，在课堂中运用得十分得心应手，使得在场的听课老师纷纷下载占为己有。因此我估计这个课件如果参加区级评比定能获奖。
遗憾的是我在随后的交通事故中，被困在床上整整4个月。上班以后，获知她参评的这个课件榜上没名，心里很感不平。在一次去育才小学时，再次观看了参评课件，原来问题所在是课件中的操作键是隐藏的，这对执教者本人来说是轻车熟路，但对评委来说犹如瞎子跨入烂田走不到边。而且作为一个参评的课件，课件的整体性、板块教学的机动性设计也存在着修改之处。我的提议是：加紧准备，争取参加2007年11月份举行的第一届全国小学科学教师自制教学软件的评比。汪老师当下表示决不气馁，继续找陈老师合作修改课件，一定参加这次更高级别的评比。
令人兴奋的信息传来了，这个课件获得了全国一等奖。我区的科学老师参加这次评比获得了4个一等奖、6个二等奖，一、二等奖分别占全国设奖数的1/5和1/6。
汪、陈两位老师激动了。校长高兴了，在全校师生大会上说：“育才小学建校14年来，科学学科首次为学校赢得了高级别的荣誉。”
其实，我比老师、校长更激动更高兴，这再一次证明：教研，年龄不是问题。
新课程“自主、合作、探究”的理念，促使我们改变了教研工作的思路。初生牛犊有不怕虎的精神，中老年教师有丰富的教学经验和“智多星”的脑袋。教学需要全体教师开放性的展示，在展示和交流中互补，这个学科才会体现出强有力的生命力。
其实，教研员组织任何一次活动，进行任何一次评比、竞赛，都会出现以下几种情景（以课件评比为例）：
A、不会，不做； B、不会，想做，但不做； C、会，但不想做；
D、不会，与人合作做； E、会，而且做； F、做。，且帮助别人做。
教研员的工作就是要争取更多的DEF，要努力追求全体教师的积极参与。
教学需要智慧，教学的智慧存在于广大的教师之中，来源于教学一线的实践之中，作为一名教研员，关键是要充分挖掘这座智慧的金矿。
Xshsd 2008.11.30.
