三言两语： 痛哉，执笔之手！ [复制链接]

本话题已经几次提笔，几次弃笔，犹豫了许久许久。

“一日为师，终身为父”，教师之责令我记了以下感慨：

实施新课程以来，小学生的执笔之手不堪入目，是一个非常普遍的现象。每次进课堂听课，当学生动笔写作业的时候，留意了他们的执笔姿势，真是“百花齐放，千姿万态”，有时竟会产生这大概就是素质教育的又一“成果”的幻觉。

请看一些真实写照：

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在课堂上，只要稍加留意就能发现这样的执笔姿势普及率实在是太高了，据统计有的班级竟达到60%。这也并非萧山的特产，我在各地听课中，发现普遍存在着这个问题。这还不说写字姿势。

追问原因，可以听到不少托词。

非语文老师说：“这是语文老师的责任。”

高段老师说：“这是低段老师没有教好。”

低段老师说：“这是幼儿园老师老早让幼儿书写造成的。”

幼儿教师也有理由呀！“这是家长的遗传因素造成的。”

其实以上种种说法都解决不了问题，教会学生正确的执笔姿势是教师的基本职责之一。我们要从多角度去考虑问题，用魏书生先生的话是“置换角色”去考虑问题，你就能想通了，关注了，重视了。

假如你是这位学生的家长，看到自己的子女是如此写字，你就会心疼了。“一日为师，终身为父”，为父了，就要尽起为父的责任！

如今，什么都讲考试，招工、招公务员；找饭碗都要考试，笔试、面试。假如你是考官，你是招考单位的负责人，你看到考生是用以上的执笔姿势写字，你会招他吗？你会让他在文职岗位上工作吗？

假如你是洽谈业务、洽谈生意的老板、经理，你与对方单位签订合同时，对方展现的执笔之手是以上样子，你会怎么思考的？见了这样的人才，你甚至会把对方单位也看低一格。

小小常规，想多了，看远了，就自觉地会重视了。

现在，业内很讲究做课题研究，什么是课题？现实教学中存在的问题就是课题，现实教学中老是解决不了的问题就是课题；事关学生今后发展命运的小事就是课题。一年一次的课题申报正在紧张的准备中，真的希望有一个班级的任课团队、有一所学校的教师团队能在做课题的过程中，立下军令状“我们的班级、我们的学校每一位学生执笔姿势都是正确的！”虽是小事，但是在这少有浮躁气候之中，这确实难事。虽是小事，课题获不到大奖，但是整体做到了，学生今后会感谢你，家长现在就会感谢你们，用人单位更会称赞我们的学校。

Xshsd      2010.3.24.

握笔姿势不正确，那真是一件非常痛苦的事情。对于这一点我深有体会。

我女儿受幼儿园握蜡笔影响，小学一年级时握笔姿势就有些不当，当时也没有引起我们和老师的重视，只是一味地要求她把字写漂亮。随着时间一年一年过去，她写的字虽然很清秀，但是也为此付出了巨大的代价。因为握笔姿势不正确，运笔不灵活，导致写字速度不快，做作业速度明显比别人慢很多，有时候考试都来不及答题。另外由于握笔姿势不正确，她每次写字时必须偏着头，驼着背，现在左眼严重近视，两眼散光将近200度。

由于握笔姿势不当所造成的学习压力，以及对身体健康方面的影响已经成为了我目前最担忧的事情。近两年，我也有意识地提醒她调整握姿势笔和坐姿，但是效果微乎其微，错误的习惯一旦形成，想改变谈何容易。

有时候想想，宁可她能坐端正，把笔握正确，比写一手好字强多了。