今天下午陈晓萍老师关于生物单元的讲座，很是受益，学到了许多的知识，也纠正了自己很多错误的前概念。原来葵花籽是果实，原来马铃薯块茎上也是有叶的，原来可以通过花瓣个数去区分双子叶植物和单子叶植物，原来……
可是对于陈老师说的绿色开花植物就是被子植物这一点我很纠结,我在平时教学中将绿色开花植物等同于种子植物，学生在将植物分成开花植物和不开花植物的时候也是这样分的，可是我总觉着从小学生能思维角度来看，好像还是“绿色开花植物等于种子植物”好些，何况陈老师也说了，裸子植物也是有带引号的“花”的。当我在教学植物单元时，我是按平时的来还是按陈老师说的来？
纠结、真是纠结，因为随着陈老师的讲解，纠结的不只这一个。
不过讲座接近尾声的时候，我释然了，因为陈老师说，生物学上的有些内容是人为规定的，版本很多，我们的科学教材也存在着不少问题。
既然连专家都不能统一的，作为小学科学教师我何必这么纠结。
可能是我对生物方面的知识比较匮乏，所以今天听到“绿色开花植物就是被子植物”时就会有这样的纠结，其实平时在教学中，我也是经常会和孩子们说，尤其是即将毕业的学生：今天你们在小学科学课堂上听到的一些知识点，可能到了中学的课堂突然发现是错的，或是不完整的，你们不要意外，因为有些科学概念对于小学的你们来说很难理解，所以就教得简单些，让你们能够理解。人类对地球的认识不就是这样一步步完善的吗？
小学科学还是要培养学生的科学学习兴趣，让孩子们经历各种的体验，激发他们的探究兴趣，兴趣有了，还会担心以后学不好？纠结，大可不必。
[此贴子已经被作者于2014/6/29 21:13:16编辑过]
