记者从省教育厅获悉，为减轻学生过重课业负担，我省2014年起取消小学3年级及以下年级各种形式的统测活动。对小学其他年级及中学学生进行统测，次数和学生参与比重也要严格控制，一年内不得组织多于1次的区域性文化学科“统测”，且小学每次参加监测的学生数不得超过该年级学生总数的20%，初中则不得超过30%。
据了解，近年来各地结合实际组织区域性的学科“统测”，确实对了解、诊断区域和学校的教育教学情况，推进本地教育科学和谐发展起到了积极的作用。但也有一些“统测”在目的、内容、对象和方式方法上偏离了方向，变成了统考，由此加重了师生负担。
为科学发挥“统测”作用，省教育厅要求，要有效控制“统测”， 优化“统测”内容和方法，加强执行力度，强化监管责任。各地要在规范原有学科“统测”工作的基础上，认真贯彻落实《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》精神，积极推进区域性中小学教育质量综合评价改革，研究建立适合本区域特点的教育教学质量评价方式和机制，不断优化区域教育质量“统测”和监测评价工作，使“统测”既要了解学情，又要了解教情和学校管理；既要评价学生学习水平，又要评价学习过程和学习环境；既要面向区域教育教学的整体，又要关注特殊群体和重点问题。同时，严禁各地各校借质量监测之名搞变相的“统测”或举行测前辅导，严禁利用测评结果对学生、教师、学校或学科进行任何形式的排名和奖惩。
此外，为打好“减负”组合拳，省教育厅鼓励各地教育行政部门在“统测”之外，有计划地采取“进学校入班级”、“推门听课”、教学调研、走访座谈等多种途径和方法来综合评价、诊断学校工作。省教育厅还将进一步规范低年级教学要求，严禁各地增加教学内容，盲目加快教学进度；全面实行责任督学在中小学挂牌督导制度，实行督导责任制；切实做到“小升初”不进行任何形式的学科文化性考试；进一步加强体育教学、美育教学，加强学生的多形式社会体验和实践，开展学生阳光体育运动，努力让学生“睡得安生些、玩得开心些、学得快乐些”。
