课堂实录：
师： 我们先一起来做一个科学推理。
师：这是什么？（黑屏）
师：需不需要一些提示？（晶体）
生：煤炭
生：不知道
师：白色的
生：可能是食盐
生：也许是白糖
生：焦糖
师：焦糖还是白色吗？
生：不是
师：溶解
师：好像刚才这些都符合
师：咸
生：盐
师：科学课也是这样的，给你的信息越来越多，我们对事物 的认识会越来越清晰。
师：这是什么？
生：日食
师：今天我们在课堂重温一遍日食（播放视频）
师：谁来告诉我，日食发生时，太阳是怎样变化的。
生：一开始是亮的，渐渐地被遮挡，再过一会儿完全挡住了，再过一会儿太阳又渐渐亮起来。
师：方向是怎样的？
生：先从右上到左下。
生：这个黑黑的物体是月球
师：它有哪些特点符合你们认为的月球？
生：圆形（球形的），转动的（会移动的）
师：我们称为运动
生：由西向东运动的
生：这个物体是在地球和太阳的之间
生：月球是不发光的，我们看到的也是黑黑 的。
师：这些信息能不能支撑我们确认就是月球？
生：（小组讨论）
生：符合
生：有可能
师：怎么回事
生：我们只是推断，不能100%肯定
生：去年有一次是叫做金星凌日，也可能是其他星球。
生：不可能是金星，因为金星公转方向和其他行星是不一样的
师：老师这里有一个太阳系图，水星、金星、地球、月球谁最大？
生：地球最大
师：这是日月同辉是的月球，这是月球和水星 这是金星和月球，现在哪个最有可能？
生：月球
生：我们这样看到月球和太阳差不多大
师：看看老师刚才这个黑影大小怎么样？
生：太大了
师：放一个小一点的，这个
生：太小了
师：放一个差不多大的
生：是的。
师：更确认是月球，我们了解一下月球（看课件资料）
师：红色字是什么？
生：太阳是月球的400倍
生：是距离导致了看起来差不多大
师：我们来做一个活动，看一下要去：
手拿“月球”站在线后，单眼观察刚刚能遮住墙上的“太阳”。
小组同学用尺量出“月秋”到“地球”的距离。……（师讲解注意事项）
日食模拟实验记录表（1）
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到“地球“（眼）的距离 |
直径 |
“太阳“ |
300厘米 |
200厘米 |
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“月球“ |
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倍数 |
≈ |
≈ |
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1.从实验中我们发现“太阳”的直径是“月球”的（）倍，“太阳”到“地球”的距离约是“月球”到“地球”的距离的（）倍。
2.以此类推，如果“太阳”的直径是“月球”的100倍，“太阳”到“地球”的距离约是“月球”到“地球”距离的（）倍。
生：（分组，分布到场地各个部位小组实验）
师：分组汇报
生：太阳直径是15厘米，月球的直径是3厘米……
生：太阳到地球的距离是300，月球正好挡住太阳的时候是……太阳是100倍
师：月球直径约3474千米，太阳直径约140万千米，是月球直径的400杯。……我们进一步认识到了什么？
生：月球虽然很小，但是离地球很近，能挡住太阳。
师：我们再来做一个活动
活动要求：……
师：手电代表太阳，小球代表月球，这个是地球。月球绕地球公转，看看月球影子移动情况。
师：思考一下几个问题：
1.什么情况下月球会挡住射向地球的太阳光，形成日食？
2.观察月球投射在地球的影子，影子深浅有什么特点？
3.月球的影子能覆盖整个地球吗？在月球公转轨道上自西向东移动月球，观察影子扫过哪些地区，记录在下图中。(展开的世界地图)
师：请同学上来汇报
生：第一个问题，我们实验结果太阳、地球、月球同一直线，月球在两者之间会形成。这个我们观察到影子扫过的区域。
生：一个问题与他们组一致，当太阳光直射时，影子深，斜射时影子浅。这个是影子扫过的区域。
生：前面两个都与他们是一致的，就是影子扫过时是一条弧线。
师：影子扫过时，这个同学是一段，他是一条弧线。发生日食时，影子出现在昼半球还是夜半球？
生：昼半球
师：我们来看一个视频（播放09年7月22日日全食模拟影子移动的视频）
师：通过刚才的视频资料，我们对月球挡住了太阳是更确信了吗？
生：更确信了。
师：这是发生日食的时间记录，发现了什么？
生：都是初一
师：为什么都发生在初一，为什么我们见到日食的时间又很少？
师：这是日全食、偏食、环食，在怎样的情况下才会出现这些情况呢？
师：月食是怎样形成的呢？我们可以通过模拟实验或资料进一步了解。 | 
