4月3日
继续开垦种植园，一些教师的手上都起了血泡。别说孩子了，能有几个教师做过这样的事情呢？
晚上，为了一天的水这一课，继续摸索思路。不过最后还是选择被淘汰。
其实，在选择舍弃这一课时，心里并没有太大的遗憾，因为，自己实在不好去把握。
特别是老师说到：“现在我们提倡流动水洗手，书本上的意思是，用盆子接水洗？你想给孩子传达怎样的信息？如果你设计的活动不能改变孩子以往的生活习惯，那你的活动就是没有任何意义的。”仔细想一下，自己所设置的活动，的确存在着为了活动而活动的设计。
再者，提出以学生为主体这一说法时，老师说道：“现在教学中，要多去关注课堂中发言不正确的那些孩子，要多鼓励那些孩子，正因为他们想错了，你才更加需要指导，抓住错误的信息展开教学。对于那些发言正确的孩子，不要过度的去赞扬，偶尔用一下质疑的态度，对这些孩子的发展可能会更好。不要低估你的孩子，要相信他们，他们真的很聪明的。再者，有时候板书时，不要有的学生回答的是你想要的，你就写，然后不是你想要的，或者是你接下去想要的，你中间空一个地方在哪里，然后孩子就要猜你老师想要什么？猜人的心思多难啊？。。。。。”
很有意思的交流过程。偷偷录音了。下次再翻出来学习下，先MACK下。
