[原创我的读书摘记（2014年） [复制链接]

    真菌：能将木质素分解成有机物，雨后蘑菇纷纷而出，它们化腐朽为神奇，在大自然的能量循环、转换中起了巨大的作用。很多蘑菇都是美味，不要以为颜色鲜艳的就是毒蘑菇，如红的红菇、红乳菇、绿的青头菌等都可食用；还营养丰富，如金针菇对儿童的智力发育，有极大的促进作用；很多可以药用，云灵菌的制剂可治肝炎，治消化系统炎症的“香云片”，是用彩纹云芝和香菇制成的。

香菇的养殖：养菇人用青冈、麻栎、枫香树等木材养香菇，先把它们砍倒，再在树干上砍上横沟，在树干上洒上淘米水，为营养液，然后接菌种。养菇人供神，还有香菇庙，供刘伯温为香菇神。

作为既不是植物也非动物的真菌界生物，我们人类认识的还是很少，香菇、木耳、灵芝，和一些蘑菇，这些自然界的伞兵们是超级分解师，如果我们能更好的应用它们，它们不仅能使我们的菜肴更丰富，营养更高效，最好能在环保上做出更大的贡献，如处理一些垃圾，当然最好能把塑料、石化材料等不易分解的废品转化成有机质，包括它们的亲戚细菌们，共同为我们地球的美化而努力。

竹：竹类指的是禾本科竹亚科的成员。全世界有约100属1000多种，中国有40属500多种。中国是竹子王国，攻城有箭，报告有筒，储物有简，吃饭有笋，竹子的烙印深深印在中华民族的命运上。全世界竹林面积约2000多万公顷，中国有700万公顷，约占三分之一，其次是缅甸217万公顷、印度210万公顷、泰国81万公顷。中国竹区包括散生竹区、丛生竹区、亚高山竹区、混生竹区，从海平面到海拔3800米的高山上都有竹林。竹子的形态多样，佛肚竹一节节中间凸起，木竹是实心的，方竹茎方形。最小的只有10厘米，最大的巨龙竹高可达40米。

竹子的生长速度最神奇，一天能长高200厘米，我国西双版纳热带雨林中的轻木也是著名的速生树，一年增加10多米，一天约增长5厘米，速生桉一天约生长3厘米，而一般的树种增长一天都不到1厘米。树的生长点几乎集中在树干的顶端，那里云集的大量特殊细胞，会不断分裂，让大树一点点生长。而竹子的生长点在每个竹节里面，每个竹节都会同时长高。竹子这种禾本科的“大草”还特别坚硬，很有韧性，竹子里的竹纤维相当于钢筋，而木质化的细胞相当于混凝土，竹子中40%的细胞都木质化，于是竹竿坚韧无比。

竹子下面有强大的竹鞭王国（地下茎），竹鞭特别高产，当年栽植的竹子，第二年可萌发3-5枝笋，第三年10-20枝，第四年30-60枝，第五年90-180枝，一二十年可发展到数万枝，“留三砍四不留七”，竹林不仅看不败，而且还不断地增长。与世界的其它森林比较，年年砍伐的竹林生产量与保护较好的37年的落叶阔叶林或23年的针叶林相当。毛竹林的生产量是水稻的十几倍。竹林吸收二氧化碳的本领也非常强。

我们家乡也有不少的毛竹林，而浙江的安吉、临安是著名的竹乡，其他省还有福建的建瓯、顺昌，江西的宜丰、崇义，想到了井冈翠竹的盛名。此外湖南、贵州、四川、安徽、广东等也有很多竹林。竹子的笋一年四季都产，山珍美味，山民餐桌上的佳肴。我们家乡的毛竹林也在不断地生长扩大中，对面的山上，在阔叶林或马尾松林中夹杂着毛竹，过不了几年，毛竹就会越长越多，它们利用自己旁根错节的地下竹鞭世界，吸取掉大量的营养，使其它的植物很难打败它们，于是，毛竹林面积越来越大。至于山上的刚竹林、苦竹林，更是长满了山谷和的山路，使平时不怎么上山的村民更难上山，并且不断占领了山脚下的荒地。一户村民在地里种植的早竹、雷竹，用不着几年，就四周其它的地里都出满了笋，其它村民能享受免费的好菜肴。可见，竹林的繁殖能力实在很大。

竹子的生长环境：竹子为浅根系植物，竹鞭大部分在地下三四十厘米。所以我们这里一下大雪，对于竹林的损害就较大，竹子很多都被压倒或当中压断。竹子生活在年降水量1000-2000毫米的湿润地区，年降水量低于600毫米，竹子就难以自然生长。我国的竹林北界为北纬35度。竹子在土壤温度8-10摄氏度开始萌动，10-15度开始长出竹笋，高于16度就不再有竹笋冒出。于是竹笋总是在雨后的早上而出，雨后春笋节节高。我们这里在清明时节是出笋的季节，既有毛笋，又有早竹笋，还有山上遍地成野的小笋。竹子最青睐的是山地中的红壤，偏酸性，氮磷丰富，质地疏松。我们这里称为泥团好，出的笋大，并且味甜，还对胃的刺激较小，我们称之为不刮胃。

竹子文化：早在7000多年前的河姆渡遗址就发现竹子遗物，6000年前的仰韶文化陶器中出现竹字。辞海中有竹字为部首的字有200多个。苏东波“宁可食无肉，不可居无竹”，“食者竹笋，庇者竹瓦，载者竹筏，炊者竹薪，衣者竹皮，履者竹鞋，书者竹纸。”

竹子是我国古代重要的建筑材料，即时现代，傣族、佤族、景颇族等住的还是竹楼。我们造房子还用竹子做脚手架。斑竹拉力强，水不易侵蚀，在古代常用来制作拉船的纤绳；楠竹（毛竹）高直坚硬，是建筑上的好材料；墨竹是制竹笛、箫管乐器的最佳材料。竹子的收缩量小，弹性和韧性却很高，以单位质量来算，竹子的抗拉强度是钢材的2.5倍。竹子还能绕指柔，变成各种竹制生活用品及工艺品。西班牙的马德里机场就是用竹子建成，生态环保，吸声和绝缘性好。

我们农村，原来的大多生活器品都是用竹制品，如竹篇，竹篮，竹凳。竹箩筐，竹席，竹柜，甚至我们小时候的玩具，打竹板，用竹盛抓来的泥鳅、小鱼、蚱蜢、青蛙等，上面连着一个竹节做盖子，抓住动物就不会逃脱了。后来随着塑料的普及，因为轻而便宜的塑料，渐渐把竹器给淘汰了，不过塑料风光不过十几、二十年，随着它对环境的污染，渐渐又得寻找替代者，当然，我们还得想到竹器，去野外吃吃竹筒饭的清香，家中坐竹凳和睡竹席的清凉，用竹筷的环保。竹子，一定能成为未来的黄金材料。

《无字书图书馆》摘记：

本小说讲了一个小镇的图书馆所有藏书都成了无字天书，书中的字母都跳出书本，在图书馆里四处飘零，堆积如山，并飘到屋外。怎样拯救这文化浩劫呢？查找原因，图书馆无人光临而已关闭一年多。大人们的无奈，但镇长女儿带着孩子们深夜爬进图书馆，用这些逃避的字母在空白书中写作，书死而复生，得到了鲜活的故事和想象力。孩子们迷上了写作，后来，大人们发现了，这孩子们拯救图书馆的绝妙之法，大人们也童心焕发，一起在图书馆里书写自己的著作，书写自己的人生和理想。

“书，讲授了作者心中真实的人群和生活。书是人类历史上最生动的艺术表现形式。书呈现了他们的经历。书是真理，是梦想，是现实，是幻象，是知识，是愉悦，是平静，是生命。书是活着的，它们有灵魂，有心脏，有感受。”随着生活节奏的加快，大人们都忙着赚钱，即使有一点儿空余时间，也被现代化的手机、电视、电脑、卡拉OK、上网购物等所充斥，紧张浮躁的心情使他们失去了冷静和平常心，休息时，人们不再喜欢动脑，好像忙碌和急躁的工作抽去了他们太多的思想，空余时间只想娱乐消遣，只想放纵颓废，就是不想思考，不想学习。大人不再买书，家中的书都成了装饰品，更是难得读书。对于自己的儿女，很多家长认为学习就是读教科书、读作文书、做习题，那些课外读物都跟学习无关，浪费时间。于是，很多孩子也忙于应付学习，做作业，读兴趣班，而没时间读课外经典，读书越来越变成了做习题，应付考试，造就了一大批被读书的孩子和不读书的大人。

好在新教育的发展，很多有见识的老师和家长都知道了阅读的重要性，读书，做人，阅读，启迪人生。我希望我们每个学校都有真正对学生开放的图书馆，藏书丰富，有专门的阅读时间，有丰富的阅读活动，下午和节假日向孩子们开放，每天至少有一节课为阅读课。像犹太人一样，让阅读成为我们终生的习惯。

    光污染：自从1879年10月22日，爱迪生发明第一盏真正有实用价值的电灯以来，地球迎来了光电时代，但也带来了新的环境灾难——光污染。据权威调查：全球70%的人口生活在光污染中，20%的人口，在夜间无法肉眼看到银河美景。在城市的辉光影响下，通常只能看到不足30颗星星。光污染除了星空和暗夜的杀手外，还在其它生态上不断危害着地球。如导致小海龟的迷失方向，无法回到海中而夭折。一个广告箱能使35万只有趋光性的昆虫死亡。山谷的灯光使夜行动物捕食、躲避天敌等更加艰险。夜间的灯光会扰乱植物的生理节奏，像垂柳等对光敏感的植物，长时间夜间光照，光合作用迅速弱化，氧气释放量迅速降低，存活时间大大缩短。光污染可能会诱发乳腺癌。

玻璃幕墙，这种新建筑材料，却成为光天化日的杀手。玻璃幕墙干扰鸟儿、昆虫的飞行方向，使大量鸟、昆虫撞玻璃而死。玻璃幕墙也是交通事故凶手，它们反光非常强烈，反射率高达82%到90%，反射到眼睛里的强光会使驾驶员眼睛瞬间失明，造成交通事故。现在欧美国家限制玻璃幕墙的使用，而我国却不断增加，建造此类的摩天大楼。

中国一些城市热衷于建造“不夜城”，可却不知夜晚的强光造就的人工白昼，使人难以入睡，正常生物钟被打乱，导致白天工作效率低下。并使城市的众多生物消亡。欧美早已摒弃不夜城，限制灯光数量和照射的时间。

暗夜公园：专门为星空设立的避难所。国际暗夜协会于1988年成立，是一个非营利组织。2007年第一个暗夜公园诞生，到现在共有11个暗夜公园。其中美国7个，英国和匈牙利各2个。如美国的天然桥国家公园，英国的萨克岛，匈牙利的泽力克星空国家公园等。还有两个国际天文学会联合认定的星空自然保护区：西班牙的拉帕尔马岛，新西兰的特卡波湖。中国首个暗夜保护区在浙江安吉的天荒坪，还计划在山东设立两个暗夜公园。除保护暗夜外，还希望人们能来此夜晚游览，学习观赏天文现象。

“七月流火，三星在户，龙尾伏辰”，古代人们人人知晓天文。可是现在，即使是作为科学教师的我，天文知识也是贫乏的可怜，天上除了月亮和北斗北极外，其它的星都不认识或不确定。这两月，我跟随论坛中的坛友一起，夜晚举起相机拍月亮。可是两个月下来，拍到月亮的只有十二天，除了大晴天外，多云、阴都见不到月亮，雨天更不用说。我们萧山最南端的农村天空质量也不好，除了我视力较差外（戴眼镜矫正视力4.8左右），夜晚飞机光、灯光等还是有污染。肉眼看不到几颗星星。如昨天白天一个大晴天，我特地早睡并设定闹钟打算凌晨4点起来看月，没想到起来后是滴滴答答的雨声，真是唏嘘不已。

中国星空：我国最早的观星台——琅琊台。《甘石星经》我国最早的天文著作。木星在古代称“岁星”，12年一轮回，绕太阳一周。

西方的88个星座，从古巴比伦始，在古希腊发扬光大。中国的星座体系从上古开始，汉代基本成型，三垣四象28星宿，共有300多个星座。三垣分别是紫微垣、太微垣、天市垣。四象（或作四相）在中国传统文化中指青龙、白虎、朱雀、玄武，分别代表东西南北四个方向。四象分布于黄道和白道近旁，环天一周。每象各分七段，称为“宿”，总共为二十八宿。28星宿为：

东方苍龙之象，含角、亢、氐、房、心、尾、箕七宿；

南方朱雀之象，含井、鬼、柳、星、张、翼、轸七宿

西方白虎之象，含奎、娄、胃、昴、毕、觜、参七宿

北方玄武之象，含斗、牛、女、虚、危、室、壁七宿。

如“二月二，龙抬头”，春天苍龙出现，东方七宿分别为室女座（龙角），天秤座（龙身），天蝎座、人马座（龙尾）。

春观七星（北斗，室女座角宿一，牧夫座大角），

夏沐银河（银河贯穿南北，牛郎、织女、天津四与天鹅座的十字架，天蝎座的心宿二，这大火对应七月流火），

秋望飞马（巨大四边形的飞马座，南鱼座的北落师门，鲸鱼座的土司空），冬射天狼（猎户座亮星及左下方的全天最亮天狼星，御夫座、双子座）。

两广参南斗（南边的人马座南斗六星，南十字座，凤凰座，老人星等只有到两广才能见到，还有著名的大小麦哲伦星云）。

最北倒看北斗（北纬50度以北，北斗已过头顶，到达偏南之处，只能倒看）。

最佳观星台：望远镜视场的稳定度叫视宁度，世界上视宁度最佳的两个观测点，南极的冰穹A，美国夏威夷莫纳克亚山顶，周围没有复杂地形，海拔高于4000米。中国观星最佳之地：西藏阿里，羌塘高原，可可西里，帕米尔高原。

学习《教师专业标准解读》有感

学校全员培训，对我们教师进行《教师专业标准解读》的培训，学习了标准和解读书籍，觉得非常有帮助。我们小学教师专业标准的基本理念是师德为先，学生为本，能力为重，终身学习这四条，还有基本内容60条，包括专业理念与师德，专业知识，专业能力三个方面。下面我就教师教师能力中的沟通和合作能力说说感想。

小学教师在小学生中地位是颇高的，在小学低段，老师是非常神圣的，在孩子的心目中，老师绝对比家长更具权威，低年级儿童的绝对服从心理有助于他们很快地学习并且掌握学校生活的基本要求。因为老师的权威性，学生总是模仿老师，并在家长中炫耀他们老师的所说所做，老师的言行对学生的影响重要，就要求我们老师有高尚的师德，较强的能力。到了小学三年级开始，随着年龄的增长，孩子的独立性和评价能力也随之增长，他们对老师做出自己的评价，对不同的教师表现出不同的喜好。如对自己喜欢的教师就能专心听讲，认真完成作业，非常重视老师对其的评价，对于自己不喜欢的教师就较消极，学习这门功课就没有兴趣，应付了事，形成偏科现象。于是，我们教师，就要努力使孩子们都喜欢你的课，对于师德和专业知识、能力方面要尽量的强，并且教态要亲切自然，尊重每一个学生，民主、平等、亲和、使孩子们觉得可信任，这样才会“亲其师而信其道”，相反，如果你对学生不一视同仁，对学生太过于严厉，高高在上，不能蹲下来倾听孩子们的想法，就会使一些学生对教师产生畏惧感或反感，影响孩子们学习的兴趣。

教师要善于与学生交往，怎样缩短师生之间的距离呢？教师就要善于倾听，倾听孩子们的想法，站在孩子们的角度考虑问题，不要以成人的眼光和想法想当然。教师要多于学生一起活动，在活动中就提供了更多的交往交流，更多的相助。难怪班主任在孩子们心目中的地位比一般教师更高，那是因为班主任和学生在一起活动的机会更多，交流更多。

教师的沟通合作和包括同事之间、教师与家长之间、教师与社区之间等，沟通和合作的能力非常重要，有助于我们更好地教育学生。

适宜的环境、谦虚的教师、科学的材料，这是我们教育方法的三个外部特征。

我的脑海里经常回荡着几百个老师焦急的声音，他们在问我：“你如何判断，如何确定孩子在学习什么东西呢？甚至他们是不是在学习呢？”答案很简单，我无法判断，尽管我们不能确定。我对于教育的看法建立在一个信念之上，我无法证明。这可以称之为“信仰”，这个信仰就是人天生是学习的动物。因此我们无需通过哄骗、贿赂或者恐吓去“推动”孩子的学习。我们不需要不断剖开他们的头脑以弄清他们在不在学习。我们需要的——唯一需要的是尽我们所能把这个世界带到学校和教室，把孩子们需要的及他们要求的帮助和指导，然后走开。我们要相信他们能做好其它的事情。（约翰.霍尔特）

环境：班级共用图书库。教师定期为学生朗读。学生有固定的阅读、朗读、诵读时间，让儿童的目光浸泡在美好的文字里，耳朵浸泡在美好的声音里。

书读百遍，其义自见。“自见”意味着感悟回路形成，这是告诉和启发不能替代的。有时候，宁可慢一些，也不要剥夺了孩子体验的快乐。学习的目的，不是为了获取知识，而是经历一种精神成长的体验。感悟：不仅语文阅读如此，数学等其它学科也如此，对于数学的习题，课堂上要求每个孩子都有充分的思考的时间，而不是少数几个学生高高举手了，就让他们来回答已完成此知识点的教学。其实大部分学生都未明白。我们应该规定学生思考的时间，这个时间是绝大部分学生需要思考的时间，在这个时间内，会做的学生不能先举手，那是对其他学生的精神压力影响，教师可以巡回做适当提示，帮助需要帮助的一部分学生。数学的乐趣，是一种思维的乐趣，是一种通过努力思考后成功的极大满足，每次成功的喜悦就是经历一种数学素养成长的体验。这可以说和语文阅读的殊途同归。

对于若孩子，给予完全的耐心，付出全部的努力——然后是等待，等待思维的觉醒。（苏霍姆林斯基）很多时候，放过了孩子，就是放过了自己，看似负责的步步紧逼、穷追不舍，其实是错把毒药当美味，其实是把弱孩子那点原本微弱的信心之火、力量之火给彻底扑灭了。放松就是给予，宽容就是爱。

摘自《把世界带进教室》 薛瑞萍 著