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《中小学气象科技探究实践》诚邀你来加盟 [复制链接]

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《中小学气象科技探究实践》诚邀你来加盟

各位老师:


     由浙江省气象学会校园气象协会组织编写的《中小学气象科技探究实践》一书于9月份开始启动,本书计划分十个篇章,由100多篇文章组成,现在已经进入组稿阶段,预定于本学期底完成组稿,在明年3月由正式出版社编辑出版。


     此书的编写是一项拓荒性的工作,是要从前人没有走过的地方探寻出一条小径来,它的意义非常深远。中国气象局宣科中心、浙江省科协等单位已经表示出对此书编写出版的极大关注,准备向有关部门申报课题……


     如果你对校园气象也怀有一些兴趣,如果你也希望加入这支涉荒者的队伍,如果你也梦想着你的文章能够正式出版发表……那么请你一起参与吧,期待着此书上有你名字出现。


     你不需要学校里没有校园气象站,你也不必担心自己不懂气象知识,只要你有这方面的兴趣和愿望,我们帮你一起来实现……


      ——具体要求和方法见下一楼

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关于邀请参加编写《中小学气象科技探究实践》一书的函



________________老师:您好!


    最近几年,我省的校园气象站正在蓬勃地发展。为了使各校更有步骤、更有效地持续开展气象科技探究活动,把我省校园气象活动引向深入,浙江省气象学会校园气象协会准备组织有关老师编写《中小学气象科技探究实践》一书,并由气象出版社出版发行,现将有关事项与你商量如下:


一、本书编写工作由编委会负责实施。编委会由主编、副主编和编委若干人组成。主编及副主编主要负责本书编写的组织、指导、统筹与出版等工作。编委由若干人组成,一般原则是拟定本文集的案例10篇以上,并审核通过,就可以成为本书的编委。


二、本书的每一篇作品均署上作者的单位与姓名,可以发动有写作兴趣的老师参与编写,篇数不限;


三、编委可在录入的第一篇作品后面做300—500字的作者介绍;


四、本书要按一定的格式写作,具体格式及写作要求在会议上具体商讨;


五、本书系气象活动探究案例集成,一般每篇字数在1000左右为佳;


六、本书的编写时间为一个学期,从开学以后着手准备,到学期结束前完成;


七、具体事项确定后,准备由省气象学会出面发一通知,组织有关人员开会商讨具体事宜,正式成立本书的编委会。


现邀请你参加本书的编写工作,不知你是否有时间参与,期待你的答复,并请对此工作提出你的意见!


                               《中小学气象科技探究实践》编委会(筹)


                                     

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命题设计模板



一、题目


二、概念


三、活动的目的与意义


四、工具与材料


五、活动的方法与过程


六、活动分析


七、结论


八、安全提示


九、说明与延伸


 


 


参考示例



 


1、调查“城市热岛效应”


(温州市第十四高级中学  任咏夏)


    一、概念  


晴朗无风的夏日,海岛上的地面气温,高于周围海上气温,并因此形成海风环流以及海岛上空的积云对流,这是海洋热岛效应的表现。近年来,由于城市人口集中,工业发达,交通拥塞,大气污染严重,且城市中的建筑大多为石头和混凝土建成,它的热传导率和热容量都很高,加上建筑物本身对风的阻挡或减弱作用,可使城市年平均气温比郊区可高2℃,甚至更多,在温度的空间分布上,城市犹如一个温暖的岛屿,从而形成城市热岛效应。热岛效应是由于人们改变城市地表而引起小气候变化的综合现象,在冬季最为明显,夜间也比白天明显,是城市气候最明显的特征之一。


二、活动的目的意义


城市是人类对自然环境干预最强烈的地方,也是自然环境变化最大的地方。人类活动对气温的影响,在城市气候中表现最为突出。例如:城市人口的高度集中,工厂、汽车、家庭炉灶大量地消耗能源,释放出大量的废热,直接增暖了大气。这种人为释放的热量,使城市的年平均气温比郊区可高出0.5—3摄氏度以上。在人口密度大,工业发达的大城市尤为明显。


通过对“城市热岛效应”的调查,使学生对典型的城市气候有了更加具体的认识,并通过分析,获得产生“城市热岛效应”的原因及抑制和缓解“城市热岛效应”的方法与措施。


三、工具与材料


1.温度表;


2.城市中心气象台的历史气温资料和郊区气象台的历史气温资料。


四、活动方法与过程


1.摘录资料调查


⑴.组织学生到城市中心气象台摘录本市上年度1—12月份的每日气温资料。


⑵.把摘录的资料按日平均气温、月平均气温、年平均气温进行整理,并画出月平均、年平均气温曲线图。


⑶.摘录各郊区上年度1—12月份的每日气温资料。并根据资料按日平均气温、月平均气温、年平均气温进行整理,并画出月平均、年平均气温曲线图。


⑷.对城市中心和郊区月、年平均气温进行对比,并分析原因。


⑸.如有条件,可进行为期10年资料的调查。


2.实地测量调查


⑴.确定城市中心2—4个具有代表性的实地调查测量点;


⑵.确定郊区5—8个具有代表性的实地调查测量点;


⑶.使用普通温度表,使用前先与校园气象站百叶箱中的温度表进行校正对比,并将器差分别记录附在表上。测量完毕后对测量值进行订正。


⑷.实地测量调查选取一年中天气较热的月份进行,一月中进行多次,并将每次测量的结果分别记录后再绘成曲线图;


3.对比分析


⑴.对比城市中心与郊区的气温差;


⑵.根据城市与郊区的现状,分析产生气温差的原因;


⑶.提出抑制或缓解“城市热岛效应”的具体方法与措施。


五、说明与延伸


1.“城市热岛效应”调查是一项细致的科学探究活动,因此必须认真对待调查过程的所有环节,以确保结论的可靠性;


2.这项活动可分几次进行,直到完成全部内容;


3.在实际选点测量调查时,应选择晴天、少云、小风或静风的天气;


4.在高楼多的城市,还可以调查高楼对风速的影响。


六、温馨提示


这项调查必须走出校门进行,老师在事先必须对学生的安全问题进行强调和警示;在活动实施的过程中,老师必须把学生的安全予以时刻记挂与关注。




 


2.简易风向标设计制作比赛


(温州市第十四高级中学  任咏夏)


    一、概念


风是空气沿水平方向流动时所产生的一种自然现象。风有吹来的方向和移动速度大小两个要素。这两个要素既表达了现时的天气状况,也预示未来的天气变化,所以气象学上规定,必须对方向和风速进行测量。


风是可以用仪器来测量的气象要素,测量风的仪器很多,也发展很快。不管仪器如何发展,但风的测量原理却是不变的,特别是风向,至今还可以用最原始最简单的方法来测定,所以,测量方向的仪器仍可以用最简单的方法来设计制作。


二、制作简易风向标的目的意义


制作简易风向标有利于学生对风的产生和风的测量原理有一个深度的进一步认识,在设


计的过程中,会使学生的鉴赏能力、审美能力等得到锻炼;在制作过程中对于材料的选择、认识及物理原理的运用等都会得到发挥与延伸。


三、比赛范围与规则


1.比赛范围可以是一个城市的多所中小学,可以是城市所辖区、县的多所中小学,可以是多个城市的众多中小学,也可以是全省范围或数省范围的中小学。


2.比赛分为中学组、小学组


3.比赛时间为一个月,


4.评委可以由数所学校的老师组成,也可以由学生组成;


5.奖项视参赛学生数量确定。


    四、活动过程


1.首先确定参赛范围与学校;


2.组成组委会发出邀赛通知;


3.规定比赛时间与细则;


4.组织评奖,公布结果;


5.举行颁奖仪式。


6.总结评价比赛过程与结果。


五、工具与材料


1.工具


剪刀、电烙铁、小刀、刻刀等;


2.材料


铁皮、铁棒、金属套管、木棒以及废弃的日用品等。


六、温馨提示


    强调剪刀、电烙铁、小刀、刻刀等的安全使用。


    七、活动分析


    八、结论


九、评比


十、说明与延伸



 

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《中小学气象科技探究实践》题目参考


 注:目录中用红色显示的,表示此文章已经写作完成,请不要再选择,你可以选择后面的参考题目,更欢迎自己另外提出类似的问题进行探究



前言


一、概论篇............................................1


 1.探究性学习与气象科技探究..........................................


 2.校园气象科技探究的历史与特点......................................


 3.校园气象科技探究的现时态势与未来发展..............................



二、天气篇........................................................................................


     1.酷暑天,车内温度知多少?......嘉兴市实验小学 申海明....................................


     2.桥面易积雪冻冰原因初探.....浦江县杭坪镇中心小学  程昌春......................


     3.酸雨观测..................湖州爱山小学教育集团  黎作民......................


     4. 风向是怎样改变的?(参考题目)


     5. 蒸发速度探索(参考题目)


     6. 日照强度探索(参考题目)


     7. 一天霜、露知多少?(参考题目)


     8. 闪电距离探索(参考题目)


     9. 什么东边日头西边雨?(参考题目)


    10.“天气日记”的新形式(参考题目)


 


三、气候篇........................................................................................


     1青蛙冬眠探密........杭州市留下小学    杨炎文.................................................


     2.绿化对城市热岛效应的缓解与抑制....绍兴上虞竺可桢中学  沈钊...............


     3.“城市温室效应”调查..宁波市鄞州区高桥镇中心小学  陈可伟 王芳 黄 平


 4.梅雨成因分析(参考题目)


 5.城市小气候调查(参考题目)


 6.农村小气候调查(参考题目)


 7.绘制气候折线图(参考题目)


 8.气候类型探索(参考题目)


 9.秋天的风为什么能把纸屑卷上天?(参考题目)


 10.谁是春天的第一个绿衣使者?(参考题目)




四、生活篇........................................................................................


     1.给教学楼走廊降降温...............嘉兴市实验小学  申海明........................................


     2.“楼层小气候”的调查与研究...德清县洛舍镇中心学校  俞国新、潘月红.....


     3.湿度与健康...........宁波市鄞州区高桥镇中心小学  章岑芳.......................


 4.探索房子的避风面(参考题目)


 5.夏天城市何处能乘凉?(参考题目)


 6.一年中什么季节人们最容易感冒?(参考题目)


 7.实际气温和体感温度(参考题目)


 8.玩风(参考题目)


 9.房子“坐南朝北”的道理(参考题目)


     10.“气象病”预防探究(参考题目)


     11.气候疗养法(参考题目)


     12.气象与人们情绪关系的探究(参考题目)



五、生产篇........................................................................................


    1.为什么秋冬也能吃到草莓?......杭州市德胜小学教育集团 陈一红....................


     2.遮阳网对蔬菜生长的作用...德清县洛舍镇中心学校  丁燕忠  俞国新....


     3.降水量与粮食作物产量关系的探究 .德清县洛舍中心学校  嵇秧赟  俞国新


     4.“二次开花”与气候变化的调查..德清县洛舍中心学校  施云霞  俞国新....


     5.影响蚕茧质量的气候因素调查..德清县洛舍镇中心学校  施晓兰  俞国新.....  


 6.树木年轮与气象的关系(参考题目)


 7.梯度气候与农作物种植(参考题目)


 8.“空梅”、“涝冬”对农业生产的影响(参考题目)


 9.农业虫害与气象要素的关系(参考题目)


 10.风力作用对植物的影响(参考题目)


     11.“白灾”与“黑灾”的防御(参考题目)


     12.“高山雾重有名茶”探究(参考题目)



六、预报篇........................................................................................


     1.天气谚语验证...............宁波市鄞州区高桥镇中心小学  毛依玲.......................


     2.绘制曲线图,预测天气......................岱山县秀山小学  邱良川..........................


 3.认识电视台天气预报形势图(参考题目)


 4.单站绘图预报(参考题目)


 5.怎样作中、长期预报(参考题目)


 6.今天天气怎么样!(参考题目)


 7.认识天气图(参考题目)


 8.认识天气符号(参考题目)


 9.探索“天气预报术语”(参考题目)


 10.学习利用“卫星云图”作预报(参考题目)


 11.看云识天气(参考题目)


 12.动物预报天气(参考题目)


 13.“草船借箭”和“火烧赤壁”?(参考题目)


 14.气压与天气变化(参考题目)



七、实验篇........................................................................................


     1.神奇的气压(瓶子吞吃鸡蛋实验).....嘉兴市实验小学  申海明...................


     2.酸雨危害试验...................温州瓯海丽岙第二小学金苏丹......................................


 3.雪花形成实验(参考题目)


 4.气压实验(参考题目)


 5.“厄尔尼诺”现象模拟实验(参考题目)


 6.龙卷风形成实验(参考题目)


 7.空气动力(或热力环流)实验(参考题目)


 8.追踪台风(参考题目)


 9.雾的形成实验(参考题目)


 10.人造云实验(参考题目)


 11.人造“彩虹”实验(参考题目)


 12.闪电模拟实验(参考题目)


 


八、制作篇........................................................................................


     1.绘制能见度目标物分布图...................  任咏夏................................


     2.制作“测云网”..............................任咏夏....................................


     3.“风玫瑰图”的绘制(参考题目)


     4.“晴雨表”制作(参考题目)


     5. 制作简易“湿度表”(参考题目)


     6. 制作简易“气压表”(参考题目)


     7. 制作冰雹和雪花(参考题目)   


 8. 绘制气候折线图(参考题目)


 9. 制作“天气符号”(参考题目)


 10.制作“气象灾害预警信号”(参考题目)


 11.制作快速预报天气的“晴雨花”(参考题目)


 12.运用艺术手段制作气象科普宣传品(参考题目)



九、灾害篇........................................................................................


     1.“沙尘暴”揭秘...............    宁波市鄞州区高桥镇中心小学 陈可伟................


     2.雷电灾害调查与防御探究.......宁波市鄞州区高桥镇中心小学 朱超顶..................


     3.台风灾害与抗防.......................宁波市鄞州区高桥镇中心小学 吴建萍..................


     4.高温热浪巧应对...........宁波市鄞州区高桥镇中心小学周  怡...................


     5.雪灾调查与防护(参考题目)


     6.干旱灾害与抗防(参考题目)


     7.暴雨灾害与抗防(参考题目)


     8.龙卷风灾害与自救(参考题目)


     9.大雾灾害与抗防(参考题目)


10.冰雹灾害与抗防(参考题目)


11.低温灾害与抗防(参考题目)


12.认识“气象灾害预警信号”(参考题目)


13.“雾霾天气”危害调查....宁波市鄞州区高桥镇中心小学  周怡  张瑜 ....


14.气象局为什么要装备大炮和火箭?(参考题目)



十、其他篇........................................................................................


编后记..................................................


 


 


[此贴子已经被作者于2013-12-4 9:04:07编辑过]

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好活动!我们桐乡已在全市的科学老师会议上发动过,想参加的老师,尽快行动吧!
二剪梅园http://blog.kxsy.net/user1/6/index.html
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6#

 

写作参考



各位老师:大家好!


自从9月13日,在杭州召开《中小学气象科技探究实践》一书编委会会议以后,各位老师积极行动起来,给予全力支持,在百忙之中撰稿,目前已经收到稿件39件,已经确定录用的有24篇,待取的作品将陆续动用。特在此向各位老师表示感谢!


从收到的稿件来看,情况还是十分可喜的,作品的叙述简明扼要,思路清晰,选题别出心裁,充分体现出了各位老师对气象科学有较深的造诣。


由于本书具有较高的社会价值和对校园气象科技活动的指导意义,已经得到浙江省科协和中国气象局宣科中心的高度关注和大力支持,因此,对各位老师的后续撰稿再提出一些写作参考:


1.希望各位老师陆续赐稿,千万不要集中上传,要给编辑组创设更多比较宽松的看稿空间;


2.稿件的格式(模板)不要轻易改动,各个栏目保持原状,也不能合并;


3.稿件的中心主题要突出活动的社会意义和教育意义;


4.稿件要加强趣味性、知识性、实用性和可操作性;


5.网络和科普书籍资料可以参考借用,但要变成自己的语言;


6.语言要求通俗化,尽量把专业术语淡化成大众化语言;


7.加强文采修饰,把活动案例变成科普作品;


8.模板中的“活动分析”、“结论”等栏目可以留给案例实施者填补,但我们在创作过程中必须保留,不能去掉;


9.所有作品必须有作者冠名,没有冠名的作品将打入“另存”。

10、投稿信箱地址:qxkjtj@163.com,也可以与QQ10884150联系

                                                编辑组 启


                                                2013.11.26


[此贴子已经被作者于2013-12-4 9:43:05编辑过]

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只要你认真写了,写不好也没关系,我们有专门的老师帮你来修改,直到你满意。


 



气象探究实践编写组 QQ群 238642517


[此贴子已经被作者于2013-12-4 9:27:58编辑过]

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有兴趣的老师们赶紧行动起来哦!

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9#

好好学习!参加!
心动,影动,行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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10#

晓秋老师给的好机会!
我的BLOG:
http://hi.baidu.com/caomaoyaya
http://blog.kxsy.net/user2/12762/index.html
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11#

很浩大的编辑工程,努力参加。截止时间到何时?
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12#

以下是引用火柴盒在2013-12-4 15:52:00的发言:
很浩大的编辑工程,努力参加。截止时间到何时?

截止时间为本学期结束。给自己一点压力,相信大家都行。

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13#

听黎黎提起过这个事儿,努力去试试。
湖州市吴兴区凤凰小学 杨玲 313000
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14#

以下是引用风信子在2013-12-4 21:28:00的发言:
听黎黎提起过这个事儿,努力去试试。

亲,这个星期,开始动工哦。

轻倚在时光的门口,用一支素笔,轻描淡写,穿越四季。。。
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15#

很好的活动,支持!参加!


 


其实,很多老师可能对这样的案例编撰存在错误的认识,比如,校园没有气象站,就会写不出东西来。


其实,并不是这样的哦。


我们科学四年级的天气单元,如果,仔细去看这个范围的课例也好,拓展活动也好,还是可以挖出很多的东西来写的。


响应邱老师的号召,


给自己一个挑战自我的机会哦。


赶紧加入吧。


 


感谢任咏夏老师无私的奉献,谢谢你为大家创设这样一个学习的平台。


其实,目前,我们面临的大气问题真的很严峻。


这些天的雾霾天气,对大家就是一个折磨和考验,


出门应对的方法,食疗?口罩?


对了,哪一类的口罩才可以真正起到预防作用呢?


这是不是也是一个很好的的探究点呢?


 


好吧,我去努力了。


欢迎大家一起来努力。


 


 

轻倚在时光的门口,用一支素笔,轻描淡写,穿越四季。。。
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 这半年,没好好管理论坛;这半年,完成了一件多次想放弃的事情——组稿《中小学气象科技探究实践》10篇以上。


这实在是一次非常艰难的撰写工作,刚开始是想不出主题没有行动,后来有了一些想法,却仍觉得难以落笔,因为需要一定的专业知识,这是我所欠缺的,于是到网上买了一百多元的气象科技活动方面专业书籍(大多是旧书,可参考的书籍太少),还是迟迟交不出自己满意的稿子,因为还要有一定的可操作性、趣味性。有的主题刚想写,却发现别人已经写好上交了,又只好作罢。


联系了本市的几位老师,都觉得是好事但难写,除了徒弟以外,本市有四位老师终于交来了五篇稿件,但只通过了一篇。考虑他们的辛苦付出没有成功,就设法在自己写的稿子内增加了他们的署名作为补偿。


就这样拖拖拉拉过了一个学期,一想到要完成10篇的任务就头疼,中途多次想要放弃。但想到晓老师的信任与推荐,想到任咏夏老师和俞善贤老师的敬业,想到黎作民等很多老师都是在克服困难出色完成任务的,自己要退出也实在太不好意思。


于是,就坚持着,好在假期来临,产量和质量也提高了很多,今天终于算是基本完工了,终于可以轻松过年了,哈哈……真幸福!


附:组稿情况


1.       (录用)陈梅娟:用平移填补法观测云量的趣味活动


2.       (录用)陈梅娟、朱秋艳:自制“穿衣指数”实践


3.       (录用)陈梅娟、范晓岚:衣服小气候的研究


4.       (录用)范晓岚、陈梅娟:影响蒸发速度因素的探究


5.       (录用)沈 燕、陈梅娟:水果皮保温探究


6.       (未定)陈梅娟、范晓岚:我们来做“海市蜃楼”的实验


7.       (未定)陈梅娟、蒋林锋:天气状况与学生学习情绪关系探究


8.       (未定)陈梅娟、张宏云:探究日照强度与温度高低的关系


9.       (未定)范晓岚:冬季室内相对湿度的测量和改变(陈梅娟组稿)


10.   (未定)范晓岚、陈梅娟:风力作用对植物生长的初探(陈梅娟组稿)


11.   (未定)张宏云:夏季建筑材料在太阳照射下的温度与气象预报高多少(陈梅娟组稿)


12.   (未录用)范晓岚:油菜花期由南到北地域分布的研究(陈梅娟组稿)


13.   (未录用)朱秋艳:黑板写字打滑的研究(陈梅娟组稿)


14.   (未录用)范晓岚:调查当地“雾霾”形成的来源(陈梅娟组稿)


15.   (未录用)范晓岚:探究房子坐北朝南的原因(陈梅娟组稿)


16.   (未录用)蒋林锋:钱江“怪潮”的调查与研究(陈梅娟组稿)


17.   (未上交)蒋林锋:农村小气候研究(陈梅娟组稿)


[此贴子已经被作者于2014-1-29 20:55:13编辑过]

二剪梅园http://blog.kxsy.net/user1/6/index.html
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以下是引用夏日蒲公英在2013-12-9 14:47:00的发言:

其实,很多老师可能对这样的案例编撰存在错误的认识,比如,校园没有气象站,就会写不出东西来。


其实,并不是这样的哦。


我们科学四年级的天气单元,如果,仔细去看这个范围的课例也好,拓展活动也好,还是可以挖出很多的东西来写的。 


 

支持!

曹文佳的2012/2013,我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=14393
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以下是引用二剪梅在2014-1-29 20:17:00的发言:


 这半年,没好好管理论坛;这半年,完成了一件多次想放弃的事情——组稿《中小学气象科技探究实践》10篇以上。


这实在是一次非常艰难的撰写工作,刚开始是想不出主题没有行动,后来有了一些想法,却仍觉得难以落笔,因为需要一定的专业知识,这是我所欠缺的,于是到网上买了一百多元的气象科技活动方面专业书籍(大多是旧书,可参考的书籍太少),还是迟迟交不出自己满意的稿子,因为还要有一定的可操作性、趣味性。有的主题刚想写,却发现别人已经写好上交了,又只好作罢。


     这件事充分说明了一个道理:只要努力去做,即使有些似乎觉得难以克服的困难也是可以完成的。


     与你一样,我也在昨天终天松了一口气。虽然还有一篇已经收集了资料,想想已经凑足10篇了,就再也不肯动手啦。

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