学校让老师们搞课题研究，但老师们都不太热心，这让领导很生气，为此有的老师还和领导发生了争吵。领导觉得老师们不积极上进，老师们觉得很委屈，我们工作已经很辛苦了，为了取得优异的成绩付出了许多努力。
我在思考这件事件：为什么老师们对课题研究不太积极呢？难道老师们就不想进步超越吗？的确不是，老师是喜欢学习新的知识，例如教学课件培训，哪个老师不是抢着往前坐，提出自己教学遇到的问题，天黑了老师们还不走，与专家热烈的讨论着。关键是上面并不了解，老师到底需要什么，就如我们不了解学生喜欢什么一样。现在做课题有的理论性很强，与老师们的实际教学相差很远。如：教学模式的设计、集体备课等等，有时候研究半天课题，也无法解决教学实际存在的问题。而老师们真正需要知道的，又不在课题研究之内。何况老师们教学任务是很繁重，天天要讲新课，今天不把教学材料课件准备好，明天上课该怎么办？还要写2到3本教案，推门课随时都可能让你遇上，不敢有丝毫懈怠。
在老师们的工作当中到底什么是放在第一位的？我也很疑惑，现在各种各样的专家讲座，公开课很多，片区要搞教学研究。老师们要在电脑里进行继续教育学习，要在市里的教研平台上发表自己的教学设计课件等等，每个月要写各种各样的笔记。人们都感叹：连备课的时间都没有了！几个来学校实习的大学生都觉得老师们的事情太多了，根本就做不完。老师们除了抄写就是下载，还有外出听课，被动得像一台高速运转的机器。
课题不是不可以研究，但要与教学结合，要具体外延要小针对性强 ，要在老师有时间精力的情况下进行，课题内容是要真正让老师们感到需要和渴望解决的问题。我觉得当一个老师还是要把教学搞好，精心准备好每一节课，多与学生交流。我不在想做一个疲于应付的机器老师。那些抄抄写写的事情宁可不做。
[此贴子已经被作者于2013-9-25 22:45:13编辑过]
