[求助]同体积的浓盐水与马铃薯的重量问题？ [复制链接]

实话实说，这实验很难做，只是和学生交流了实验方法，由于量筒等材料限制，我也只能这样了！

实验的误差是很正常的，关键是找到解决办法，建议楼主测试大颗粒马铃薯试试，这样会明显一些！

     楼主能做到这样已经相当了不起了！我在上这单元内容时很纠结，我是用小号烧杯做实验的，刻度不精确，测排开水量时大多靠估计，误差很大。（量筒除了测量液体的体积，好像不能用来做这些实验吧？）另外，在上课时说的是重力、浮力（都是力的概念）而这里的数据指的都是质量（克），感觉很别扭，虽然学生没说什么，但他们也知道力的单位是“牛顿”。这里会不会使他们对力的概念产生不好的影响？该怎么办？

    

     根据楼主的情况我推测的原因：1、所测的盐水浓度不够（未达到浓盐水程度）

                                            2、测量液体体积时的误差

                                            3、测量物体质量时的误差

刚刚去做了实验，测得数据如下：

     1、65ml盐水质量70克，（盐水处于可以让马铃薯沉浮的边缘，当然马铃薯的比重也略有差异。）（比重1.077）

     2、又加了少量盐，确保马铃薯能浮着，65ml的质量为70.8克。（1.089）

     3、按100ml水加入34克盐的比例的浓盐水65ml的质量为77.9克。（比重1.198）

 

我自己的马铃薯做的实验：马铃薯质量19克，在清水中排开的水量17.5ml，刚能使它浮起来时的盐水17.5ml的质量为19.3克。（比重1.103）

 

据此分析：楼主所出现的问题，也可能存在：1、称马铃薯前天平未校准，2、称马铃薯是上面带有水，3、测量的盐水不是能让它浮起来的那杯。（这个盐水浓度确实有点悬，再说你马铃薯比重（1.108）比我的（1.086）大）

[此贴子已经被作者于2013-3-22 17:43:20编辑过]

不要用学生调制的盐水称重，盐水浓度一定要高，称重时我用的是自己调制的浓盐水。还有我是用小块马铃薯，体积为8ML，清水和浓盐水分别用两支一样轻重的注射器抽取，用天平只比出它们的轻重关系，不去称出质量数据。采用定性方法，让学生找出马铃薯为什么在清水中浓盐水中沉浮不同的规律。

因为称出质量数据我也失败过好几次，这三者的轻重差距实在太小，加上误差搞不好就失败。

可能是天平选择的称量是200g的天平不是100g的天平导致分度值过大（称量为200g的天平对应的分度值是0.2g；称量为100g的天平对应的分度值是0.1g），读数时可以估读，这样数据误差会更小。排开的水量较多，当时楼主您怎么量出这个值的？先把马铃薯洗净表面上的土。晾干后再做这个实验。

1、游码归零调好天平。

2、先测出把干净的马铃薯的质量m1，再测出干净空烧杯1的质量m2.

3、用根牙签轻轻地把该马铃薯压入装满水的烧杯中（最好是盛满水的溢水杯中），溢出的水流入干净的空烧杯中，再测出烧杯和水的总质量m3，则同体积水的质量为m水=m3-m2.

4、把该马铃薯从水中捞出并且擦拭干净，取另一个干燥空烧杯2测出该烧杯的质量为m4.

5、溢水杯中盛满盐水，然后用细线系住该马铃薯轻轻放入盐水中，把溢出的盐水承接在空烧杯2中，然后测出盐水和烧杯2的总质量为m5.则同体积的盐水质量为m盐水=m5=m4.

6、比较m1、m水、m盐水的大小。

实际该实验中可以不用读取体积，更不是另外量取和马铃薯同体积的水和盐水，实际采取溢水法就可以解决读取量筒带来的误差。

该实验中注意测量顺序，先测出马铃薯的质量以及两个空烧杯的质量（有的老师可能会问，用一个烧杯不行吗？最好不用一个烧杯，因为我们很难把刚用过的烧杯擦拭干净，会增大烧杯质量，导致液体质量变大的），大烧饼或者溢水杯中必须先盛满水或者盐水。

向以上所有能亲手做下水实验的老师们致敬！就因为有了你们，我们的科学之路才越走越宽！致敬！

这样做实验要求太高了，稍有误差结果就不一样了，太难了！

必须是浓盐水，而且称重时用餐巾纸擦一下马铃薯，毕竟误差本来就存在，再加上一些细节上的变化，就容易出错了。

用数据说话有时候确实难。

阿芹的方法实用，学了一招，谢谢。方法里边介绍的用牙签压马铃薯应该在浓盐水中吧，在清水中才用细线系住放入是吗。

刚刚能使马铃薯浮起来的浓盐水，它和马铃薯的比重非常接近。如果我们测量的工具不够精确的话，真的很容易出现浓盐水比马铃薯轻的数据。

这节课的测量要求比较高，建议：教师事先做下水实验，课堂上做演示实验即可。

这课我正准备上，谢谢各位大虾们的探讨~~！

精确度很难。我会采取小动作

    楼主的现象我也出现过，马铃薯放入盐水中的确是浮的，称出来的质量相差0.3克（28毫升）。查找原因是马铃薯在盐水中浮的状态是刚好能浮起来，并没有高出液体的水面，在这种情况下盐水的密度与马铃薯的密度几乎相同，如果测量过程中的误差和测量工具误差就会引起这个现象了。后来在盐水中又加了一些盐，使之达到饱和状态，这样情况下数据就会很明显了。

最好都用细线系住马铃薯，然后慢慢把马铃薯浸入浓盐水或者清水中，如果不这样操作会因为在惯性的影响下会导致马铃薯继续往下运动，会溢出更多的液体，导致液体质量偏大。

我觉得还是你前面说得方法更好，清水中放土豆时用细线系着（能浸没），浓盐水中放土豆时用牙签顶着压下去（使浸没）。如果用细线系着放土豆进浓盐水中，土豆是不会浸没，它有一小部分是浮出盐水面的（无法浸没），那就不能保证土豆、清水、浓盐水的体积一样了。

再说土豆在浸没的状态下，它继续往下运动也不再对排开的水量造成影响了。

[此贴子已经被作者于2013-3-23 22:53:41编辑过]

我在想配套教具是否可以设计一个密度类似于马铃薯的圆柱体模块，

这一模块的体积是现成的，如定位100毫升，称重可以现成的，也可以称。

这样我们只要倒出相同体积的水、和浓盐水就行了，测量就变得容易了。

针对这一模块，还可以画上刻度，在教学下沉物体是否有浮力也可适用。

还是有个小问题：“比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。”这概念适合解释刚好能使马铃薯浮起来的盐水与马铃薯之间的关系吗？

适合，浮了就说明液体比土豆重了，你说的“刚好浮”指什么状态，悬浮吗？理论上说这种情况就是土豆与盐水一样重。上这一课时有一个学生在做作业时问我：如果土豆与浓盐水一样重会怎样？我把他的问题问给全班学生，学生的猜测比较多，也有猜测说浮在盐水中间。我当时说土豆能处在盐水任何地方，操作有些难度，就像书本第六页上那个浮在中水中间的小药瓶一样，调重有一定难度。

浮在液面处，一小部分露出液面。

一小部分露出液面了，此时盐水已经重于同体积的土豆了，课堂上称重比较时用的盐水就是这种状态的盐水

问题就在这里，这种盐水，测出来没有同体积的马铃薯重，测了多次，相差挺大的，我觉得误差不可能有这么大。

所以说五年级的这些实验都是很吭人的，呵，很有挑战性

能不能在这个单元的实验装置中增加一套溢水杯，这样，本单元的一些实验的数据将更精确。

教师精益求精，学生学到的不但是科学的方法，还是一种科学精神。学习了。

 

原因分析：

1.不同量筒之间存在误差，即使同一量筒，由于观测方法也会存在一定误差。

2.浓盐水浓度不高，与马铃薯比重很接近，易导致误差。

3.天平使用的时候细节要留心，有些天平灵敏度不高，很容易卡住，而且托盘上容易粘异物。

方法：

1.使用同一量筒、同一天平做实验！

2.测量时请同一学生操作，同一学生观测验证！

3.收集学生用过的浓盐水后再多加一些盐提高浓度，或者放置一段时间，待蒸发提高浓度。

我的数据：

1.选择一个长条形的大马铃薯，切成能放进量筒的形状，大一些更好，数据差异明显。我切的马铃薯（两块）质量为1000.5克。

2.用过水250毫升量筒（清洗一遍）装150毫升水，倾斜划入马铃薯条，测得总体积为246毫升，马铃薯体积为96立方厘米。（一定要平视观察）

3.用同一量筒倾倒干净后，测得量筒净重为154克。

4.在同一量筒中装入清水96毫升（平视），测得总重为250克，96毫升清水净重为96克。

5.同一量筒倾倒干净清水后在倒入96毫升浓盐水，测得总重为259克，96毫升浓盐水净重105克。

6. 同一量筒倾倒干净清水后在倒入96毫升浓糖水，测得总重为260克，96毫升浓糖水净重106克。

同一量筒倾倒干净清水后在倒入96毫升酒精，测得总重为235克，96毫升酒精净重81克（酒精不太纯，同一量筒做了实验后沾水）。

96毫升（立方厘米）	马铃薯	清水	浓盐水	浓糖水	酒精
总重	——	250克	259克	260克	235克
净重	100.5克	96克	105克	106克	81克

注量筒净重：154克

同体积马铃薯、清水、浓盐水、浓糖水、酒精重量比较：

浓糖水＞浓盐水＞马铃薯＞清水＞酒精。

牛奶好方法

浓度够高的盐水称出的重量肯定比同体积的马铃薯重，这个毋庸置疑，告诉学生也没问题。但心里的疙瘩还是没能解决：有的盐水虽然能使马铃薯浮起（漂浮液面），但是就是比同体积的马铃薯轻（绝对不是误差引起的，用的是普通马铃薯，普通清水，普通食盐。实验时用同一个量杯）。这一现象就无法证明“比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。”这一概念了。