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【原创】关于摩擦力的三种形式 [复制链接]

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【原创】关于摩擦力的三种形式

 

摩擦力课后反思


椒江区东山中心校西山校区 杨周辉


摩擦力在我们书本上的定义是:一个物体在另一个物体表面运动时,两个物体的接触面会发生摩擦,运动物体要受到一种阻碍物体运动的力,这个力叫做摩擦力。


初看这句定义似乎没有什么不合理的地方。但细细一想,只有运动的物体才受到摩擦力嘛?显然不是的。将一个物体放在斜面上,如果不往下滑,同样也是会受到摩擦力的。此时两个物体都不动,而此时的摩擦力称为静摩擦力。那么我们怎么定义摩擦力更好呢?


我觉得这样的定义更加合理:两个互相接触的物体,当他们相对运动或有相对运动趋势时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力,这个力叫做摩擦力。


摩擦力有三种:静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。


滑动摩擦力大小和作用在物体表面的压力大小、接触面光滑程度有关。当接触面光滑程度一定时,压力越大,摩擦力越大;当压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大。滑动摩擦力:动摩擦因数f =μN 。F是物体的压力(不是重力),μ是动摩擦因数,N是正压力。摩擦力公式f =μN只适合于滑动摩擦力。


静摩擦力:最大静摩擦力(约等于滑动摩擦力)没有计算公式。


滚动摩擦力:没有计算公式。


很多老师在备课的时候都在用计算公式去计算摩擦力,还是需要分析是什么摩擦的,再去使用公式进行计算。

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--辉杨杨--QQ:214733907
--浙江省台州市椒江区中山小学--
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科学教材的设计要基于学生的理解能力,我认为小学阶段不需要非常专业,只要学生理解,意义指向正确就好!
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      书本上的关于摩擦力的定义,更偏向于滑动摩擦力。在小学阶段对于摩擦力的理解,没有必要这么细,学生可能也不大好理解。我们只能把这个内容留给初中老师去解决了。

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通过实验让学生来感知
杭州市保俶塔实验学校310007
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小学阶段的孩子不用知道这么多,但是老师需要知道的。
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以下是引用金亚军在2012-12-12 18:54:00的发言:
科学教材的设计要基于学生的理解能力,我认为小学阶段不需要非常专业,只要学生理解,意义指向正确就好!

文章中的内容可能确实稍微深了一点。我也在考虑中。像有位老师说的,我们自己应该明确知道。

--辉杨杨--QQ:214733907
--浙江省台州市椒江区中山小学--
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以下是引用漫步云天在2012-12-12 20:29:00的发言:
小学阶段的孩子不用知道这么多,但是老师需要知道的。

嗯。对的。学生只需要知道有滑动摩擦。滚动摩擦。还有静摩擦就可以。公式之类的要求过高。主要还是一个让老师了解。

--辉杨杨--QQ:214733907
--浙江省台州市椒江区中山小学--
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亲,不要抢了高中老师的饭碗哦(是高中老师而不是初中老师哦)!!

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小学科学概念仅限于学生能够理解的地步,但教师必须掌握正确的知识。


我们教研员常说:小学科学教师必须常去看看高中科学的教材,这样才能更好地理解。

王琦峰
浙江省慈溪市龙山镇龙山小学 315311
QQ:151412943
Email:FS00120@163.com   wangqf@zjxxkx.com
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静摩擦力,滑动摩擦力,滚动摩擦力!我们的孩子能分辨就可以了!
心动,影动,行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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你知道的太多了,嘿嘿,啪
海宁小学科学联盟   联系QQ389853241
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