“2012省特级教师网络工作室研讨会”四堂课学生探究活动及实验材料照片汇总
在本贴中，详例出吴斌杰老师《摆的研究》、徐铁柱老师《能量的转换》、吴建伟老师《杠杆的科学》、叶军老师《太阳系》这四堂课中学生参与探究活动和实验材料的一些照片细节，希望其他参与活动的老师继续补充、说明，能够给大家讨论这四堂课提供一些更清晰印象。
2楼：吴斌杰老师《摆的研究》
3楼：徐铁柱老师《能量的转换》
4-6楼：吴建伟老师《杠杆的科学》
7-8楼：叶军老师《太阳系》
多罗嗦两句：
第一句，吴建伟老师把多媒体辅助课堂教学已经运用的炉火纯青，原先在这个教室里进行台上的演示实验是个“硬伤”，吴老师的视频“转播”恰到好处，PPT中Access数据库的运用虽然在这节课还有争议，但这种数据处理的方式一定有可以挖掘的价值，更难能可贵，吴老师把一块传统黑板的板书，也运用的像“多媒体”一样灵活。
第二句，我认为叶军老师这堂课的课堂结构已经相当完美了，但我在评课最后发言的时候多问了一句本堂课关于行星“自转”和“公转”两个数据的问题，问这个问题的目的，其实“源”于学生最后九星连珠的问题，叶老师当时引导学生理解行星距离较远，九星连珠没有影响就带过去了，我上这堂课的时候，学生对“自转”和“公转”数据的分析发表了很多自己的看法，也连系了地球对月转自转速度的影响，所以，学生看了这些行星“自转”、“公转”的数据后，其实可以分析出，行星之间的引力影响是存在的，九星连珠也会对地球造成一定范围的影响，这是渗透“万有引力”的一个好时机。当然，叶老师这堂课的结构其实再安排“自转”、“公转”的数据的分析是有多余的，而且还会对整堂课的格局造成影响。但我认为，学生说到九星连珠的时候，带到这两个数据让学生课后去讨论一下，会更好。
多罗嗦两句个人见解，不到之处，请大家批评指证。
